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精心整理了统编版/部编版语文-6年级下册第五单元全国名师整理。老师、家长都需要。请转发+收藏！（建议老师分享到班级群）

部编版-6年级语文下册第五单元知识点汇总（可下载）

来源/长辫子老师的创意写作坊

文/郭学萍（特级教师）

一下

统编教材一下第五单元

期末复习过关自查表

要识记、过关的内容

单元首页

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，渗透热爱自然、热爱生活思想。

运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

识字5.《动物儿歌》

这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，展现了动物活动时美好快乐的画面。

一、朗读课文

蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

朗读指导：这是一首读起来朗朗上口又充满童趣的儿歌，读出韵律、读出趣味。儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，也是以此来停顿的，这样朗读就有了节奏和韵律。

二、会认字

蜻（qīng）蜓（tíng）迷（mí）藏（cáng）

造（zào）蚂（mǎ）蚁（yǐ）食（shí）

粮（liáng）蜘（zhī）蛛（zhū）网（wǎng）

.会读准音：

“食、蜘、蛛、池”是翘舌音，“藏、造”是平舌音，“藏、粮、网、蜻、蜓”韵母是后鼻音，“间、欢”韵母是前鼻音。

2.识字方法：

归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。掌握形声字规律，提高识字效率。

字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，了解象形字的特点。

熟字加偏旁：“迷”、“造”可以用熟字加“走之”的方法来识记。“食”、“粮”有共同的部件“良”，加上不同的偏旁组成不同的字。

3.认识新偏旁

虫（蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛）

辶（迷、造、运）

三、会写字

间jiān（花间）（中间）迷mí（入迷）（迷人）

造zào（造句）（打造）运yùn（运动）（运气）

池chí（小池）（水池）欢huān（欢乐）（欢快）

网wǎng（电网）（上网）

四、易错字

间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。

迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。

运：里面是“云”，不要写成“元”。

欢：左边最后一笔是点，不要写成捺。

网：里面是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。

五、多音字

藏cáng（躲藏）（收藏）zàng（西藏）（宝藏）

结jié（团结）（总结）jiē（结实）（结果）

六、近义词

造—建展—伸欢—乐

七、反义词

忙—闲里—外欢—悲

八、词语搭配

（造）宫殿（运）食粮踢（足球）（锻炼）身体

九、读一读，记一记

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土

蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网

指导：这些短语前半部分是动物名称，后半部分是它们的活动。

十、课文拓展延伸

.带有虫字旁的字都代表昆虫吗？

答：不是，如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。带有虫字旁的字都是古人眼中的虫子。如，古人称“蛇”为“大虫”。

2.通过观察，模仿课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌。

蜜蜂花间采蜜忙，鱼儿水中游得欢。

识字6.《古对今》

本课采用对韵歌的形式识字，三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组队，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，感受自然、生活的美好。

一、朗读课文，背诵课文

古对今，圆对方。

严寒对酷暑，暖对秋凉。

晨对暮，雪对霜。

和风对细雨，朝霞对夕阳。

桃对李，柳对杨。

莺歌对燕舞，鸟语对花香。

朗读指导：第2、4、6、8、0、2行的最后一个字“方、凉、霜、阳、杨、香”的韵母是“ang”，读起来更有韵律，美妙和谐。

二、会认的字

圆(yuán)严(yán)寒(hán)酷(kù)

暑(shǔ)凉(liáng)晨(chén)细(xì)

朝(zhāo)霞(xiá)夕(xī)杨(yáng)

.会读准音：

“暑、晨、朝”是翘舌音

“圆、严、寒”都带有前鼻韵母an

“凉、杨”都带有后鼻韵母ang

2.识字方法：

熟字加减法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。

会意字识字：如“寒”由三个部件构成：外部是屋子的侧视形；中间是人形；人周围是四堆草形。辨形审义，字的形体含义是：人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但仍无法御寒。“朝”是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。

词语认读法：“严”结合词语“严寒”认读，“杨”结合词语“杨柳”认读，也可以结合学生的姓名认读，不单独认读。

三、会写的字

古gǔ（古今）（古文）凉liáng（清凉）（凉风）

细xì（细雨）（细长）夕xī（夕阳）（前夕）

李lǐ（李子）（姓李）语yǔ（语文）（成语）

香xiāng（清香）（香水）

四、易错字

夕：里面是一个点，不要写成两个点。

香：上部撇、捺伸展，盖住下部“日”，下部不要写成“目”。

五、词语解释

夕阳：傍晚的太阳。

严寒：气候极冷。

朝霞：日出时出现的云霞。

古今：古代和现代

酷暑：指极热的夏天。

和风细雨：温和的风和细小的雨。

鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，形容春天的令人陶醉的景致。

六、多音字

朝zhāo（朝霞）（朝阳）cháo（朝向）（朝着）

七、近义词

和风—微风细雨—小雨

八、反义词

古—今圆—方晨—暮

严寒—酷暑春暖—秋凉朝霞—夕阳

九、读一读，记一记。

和风细雨夕阳严寒

鸟语花香朝霞古今酷暑

指导：这些词语大多与天气情况有关。

十、课文拓展延伸

.老师来说前面部分，你来对后面部分，看谁是对对子的小状元！

长对（短），远对（近）。

春风对（夏雨），山高对（水深）

2.收集对子，读背对子。

溪对谷，雾对云。

日月对山川。暮雨对朝烟。

朝对暮，夏对春。

重阳对七夕，冬至对秋分。

识字7.《操场上》

本课以体育活动为主题，由6个词语、一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，儿歌概括了同学们在操场上活动的情景，告诉我们经常参加体育活动可以使身体更健康。

一、朗读课文

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

铃声响，下课了，

操场上，真热闹。

跳绳踢毽丢沙包，

天天锻炼身体好。

朗读指导：“下课了”“热闹”，这两处读轻声，整首儿歌就显得轻快了。根据停顿符号读出节奏，读出韵味。

二、会认的字

操（cāo）场（chǎng）拔（bá）拍（pāi）

跑（pǎo）踢（tī）铃（líng）热（rè）

闹（nào）锻（duàn）炼（liàn）体（tǐ）

.会读准音：

“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。

2.识字方法：

熟字加偏旁：如“拍、跑、铃、体”。钅+令=铃门+市=闹

偏旁归类：如“操、拔、拍”。又如“跑、踢”。

同部件比较：如“杨、场”、“休、体”、“伯、拍”。

形声字规律：如“拍、跑、踢、铃、锻、炼”。

熟字组词：

操：早操体操操心场：广场菜场农场

拍：拍手拍打球拍铃：门铃风铃铜铃

热：热水热心热爱体：体育体操全体

3.认识新偏旁

?（跳、跑、踢）

扌（打、拔、拍）

火（炼、烧、灿）

三、会写的字

打dǎ（打开）（打工）拍pāi（拍打）（拍手）

跑pǎo（跑步）（长跑）足zú（手足）（足球）

声shēng（声音）（风声）身shēn（自身）（全身）

体tǐ（身体）（字体）

四、易错字

拍：右部是“白”，不要写成“百”。

跑：左边最后一笔是提，不要写成横。

声：上面是“士”，不要写成“土”。

身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。

体：右部是“本”，不要写成“木”。

五、词语解释

热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。本课指操场上气氛活跃的场景。

锻炼：通过体育运动使身体强壮。本课指同学们在操场上通过体育运动，使身体强壮。

六、近义词

打—击跑—奔热闹—喧闹

七、反义词

好—坏真—假热闹—安静

八、词语搭配

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（丢）沙包

（跳）绳（打）篮球（跑）步（穿）长袍

九、你喜欢什么体育活动？和同学说一说。（课后第2题）

例：我喜欢跑步。每天早上我跑步上学，晚饭后也会和爸爸一起跑步。跑步能锻炼身体，增强体质。

十、课文拓展延伸

你也来试着编一段课堂《三字经》吧！

小朋友，爱学习，

上课时，认真听。

勤动脑，爱思考，

要发言，手先举。

识字8.《人之初》

本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，第一片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

一、朗读课文，背诵课文

人之初，性本善，

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，

教之道，贵以专。

子不学，非所宜，

幼不学，老何为？

玉不琢，不成器，

人不学，不知义。

朗读指导：文中出现7个“不”字，“不”的变调规律：

“不”在第四声前面，应读成第二声bú，如：不是、不要等。在第一声、第二声、第三声前应读第四声bù，如：不依、不能、不给等。

课文解释：

人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂礼仪，不能成才。

二、会认的字

之（zhī）初（chū）性（xìng）善（shàn）

习（xí）教（jiào）迁（qiān）贵（guì）

专（zhuān）幼（yòu）玉（yù）器（qì）

义（yì）

.会读准音：

“之、初、善、专”是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性”是后鼻音。

2.识字方法：

熟字加一加：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，竖心旁加“生”；“贵”，“中”加横加“贝”；“玉”，“王”加一点。

字理识字法：“性”，从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格、一生下来就有。“教”的甲骨文的字形像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。“善”的甲骨文字形，羊的下面一只眼睛，表示看来十分美好。

熟字组词法：

之：之后之前习：学习习气

专：专心专一幼：幼儿园幼小幼虫

玉：玉石、宝玉

三、会写字

之zhī（之前）（之后）相xiāng（相对）（相同）

近jìn（远近）（近处）习xí（学习）（自习）

远yuǎn（远方）（远大）玉yù（玉石）（玉米）

义yì（正义）（义气）

四、易错字

之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。

义：第一笔是“丶”，不要写成“丿”。

相：左边的木最后一笔是点。

五、词语解释

苟：如果，假如。

乃：就。

迁：搬迁，变化。

宜：意思相近的：合适，适宜。意思相反的：不宜。

琢：雕刻。

器：器具，有用的玉器。

义：道理。

初：开始。

性：品性，品格。

教：学习，受教育。

何为：指不能有作为。

六、多音字

教jiāo（教书）（教学）jiào（教育）（教师）

为wéi（为人）（作为）wèi（因为）（为了）

相xiāng（相同）（相近）xiàng（相片）（照相）

七、近义词

幼—小初—始欢—乐

八、反义词

善—恶近—远幼—老

九、读一读，记一记。

初始初夏天性性格

专心专门善良友善

点拨：这四组词语是一字组两词，同一个字在不同的词语中意思有时是不同的，记住它们吧。

十、课文拓展延伸

在中国古代经典中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。它取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等。在格式上，《三字经》三字一句，读起来朗朗上口，具有通俗、顺口、易记特点，这使其与《百家姓》、《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物，合称“三百千”。

口语交际：打电话

.你打过电话吗？应该怎样打电话呢？

2.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

3.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容，都要注意使用礼貌用语。

链接：怎样打电话？

（引自《小学创意写作》一下第5单元）

交际指导

明确打电话的基本步骤：

.打电话要先拨号，号码要拨对。

2.如果是忙音，可过几分钟再拨打。

3.电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。

4.如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。

5.无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。打电话时常用的礼貌用语有：你好，请问，谢谢，再见。

交际示范

打电话约同学踢球

张阳妈妈：喂，你好。请问你找谁？

李中：阿姨，您好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？

张阳妈妈：他在家。你稍等一下，我叫他。

李中：谢谢。

张阳：喂，你好！

李中：张阳，我是李中，想约你下午三点一起去体育馆踢足球。你有空吗？

张阳：太好了，正好我今天下午有空。

李中：那就这样说好啦！再见！

张阳：再见！

打电话向老师请假

老师：喂，你好。

小林：您好，请问是李老师吗？我是小林，我生病发烧了，医院，需要请一天假，请您批准。

老师：好的，那你要多注意休息哦。

小林：我会的，谢谢您的关心，再见。

老师：再见。

《语文园地五》

一、识字加油站

有饭能吃饱，有水把茶泡。

有足快快跑，有手轻轻抱。

有衣穿长袍，有火放鞭炮。

发现规律：

这些字都是“包”加上不同的偏旁组成的新字，而且偏旁不同，生字所表达的意思也会不同。

饭fàn（吃饭）（做饭）能néng（才能）（能力）

饱bǎo（吃饱）（饱饭）茶chá（喝茶）（泡茶）

泡pào（泡茶）（泡泡）轻qīng（轻重）（轻轻）

鞭biān（鞭子）（甩鞭）炮pào（鞭炮）（大炮）

二、我的发现

吃叫吹咬

提拔捉拍

跑跳踢踩

.口字旁的字大多和嘴有关。

我还知道很多口字旁的字，如：呼、吸、喊、叫、吹、咆、哮等。

.2提手旁的字大多和手的动作有关。

我还知道很多提手旁的字，如：扑、打、拧、操、捏、抓、揍等。

3.足字旁的字大多和脚或走路有关。

我还知道很多足字旁的字，如：跟、趴、跃、距等。

三、字词句运用

◎选一选，填一填。

青清

.远处有（青）山，近处有（清）泉。

再在

2.放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。

◎比一比，看谁先从字典里查出下面的字。

溪（xī）解（jiě）准（zhǔn）

楼（lóu）伯（bó）

用音序检字法查生字的时候，我们要先查音序，再查音节，最后翻页就能找到要查的字啦。

四、日积月累

小（xiǎo）葱（cōng）拌（bàn）豆（dòu）腐（fu）——一（yì）清（qīng）（青）二（èr）白（bái）

竹（zhú）篮（lán）子（zi）打（dǎ）水（shuǐ）——一（yì）场（chǎng）空（kōng）

芝（zhī）麻（mɑ）开（kāi）花（huā）——节（jié）节（jié）高（gāo）

十（shí）五（wǔ）个（gè）吊（diào）桶（tǒng）打（dǎ）水（shuǐ）——七（qī）上（shàng）八（bā）下（xià）

歇后语：是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本意，像谜底，日常生活中通常只说

前半句，省略后半句。

你还知道哪些歇后语呢？

.八仙过海——各显神通

2.外甥打灯笼——照旧（舅）

3.半夜吃黄连——暗中叫苦

4.猴子捞月亮——空忙一场

五、和大人一起读

《狐狸和乌鸦》

这个故事告诉我们什么道理呢？

在遇到别人的阿谀奉承、花言巧语时，要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，不可盲目行动。

二下

统编教材二下第五单元

知识点梳理自查表

要识记、过关的内容

单元首页

“方法与智慧”。本单元共编排三篇课文，包括《寓言二则》（《画杨桃》《小马过河》），告诉孩子们，行走在人生的路上，闻嗅到智慧哲思撒发出的阵阵芬芳，各种感触汇聚在心头，凝结成颗颗光润的智慧之珠，丰富我们的生活。

“体会课文表达的思想感情”。此前单元中，重点在于《亡羊补牢》一文中学到知错就改，在《揠苗助长》中悟到要遵循熙然规律，《小马过河》中得到启示，在生活中不能道听途说，遇事要懂得沉思，用心灵去采智慧的种子。

“图书借阅公约”：能主动发表关于图书角管理的意见，交流时，学会倾听别人说话。交流中能做到等别人说完再发表自己的意见。

2.《寓言二则》

本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两则古代寓言故事。这两则寓言故事情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受他人意见，认真改正；《揠苗助长》告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，鲁莽行事，就会把事情办坏。

一、会认字

寓（yù）则（zé）亡（wáng）牢（láo）

圈（juàn）钻（zuān）叼（diāo）坊（fāng）

悔（huǐ）此（cǐ）焦（jiāo）筋（jīn）

疲（pí）喘（chuǎn）截（jié）

二、会写字，会扩词

寓（公寓）（寓言）则（原则）（规则）

亡（死亡）（逃亡）牢（牢固）（牢房）

圈（羊圈）（牛圈）钻（钻研）（钻进）

悔（后悔）（悔改）此（从此）（此时）

坊（街坊）（书坊）

三、多音字组词，会运用

圈quān（圆圈）juàn（圈养）

钻zuān（钻研）zuàn（钻石）

转zhuǎn（转身）zhuàn（转圈）

长zhǎng（长大）cháng（长处）

例：

①爸爸用铁丝围了一个圆圈，把那只小羊圈养了起来。

②小明长大了，越来越有很多值得大家学习的长处。

四、读一读，理解下面成语的意思

亡羊补牢：羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受意见，认真改正。

揠苗助长：把禾苗往高里拔帮助其生长，比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

五、课文内容梳理

.《亡羊补牢》这则寓言讲了一个人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈，他不听。后来，他的养又丢了，他后悔了，于是赶快动手把羊圈修好。从此再也没有丢过羊。这则寓言告诉我们的道理是一个人做错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

2.《揠苗助长》这则寓言讲了一个人想用拔苗的方法帮助禾苗长高，他的儿子不明白是怎么回事，结果，第二天禾苗都枯死了的故事。这则寓言告诉我们的道理是做事如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。

3.写出下面句子中划线词语的近义词。

（）他在田边焦急地转来转去。（着急）

（2）他巴望自己田里的禾苗长得快些。（盼望）

（3）赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！（赶快）

六、课后作业解析

●读一读，说一说每组的两个句子有什么不同？

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结結卖实的。

他赶紧堵上那个窟，把羊圈修得结结实实的。

参考答案：“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”，说明养羊人深刻认识到了自己的错误，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。

●他在田边转来转去。

他在田边焦急的转来转去。

参考答案：“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。

七、拓展练习，写一写，记一记

.一只（小鸟）一条（小虫）一头（牛）

一阵（风）一群（羊）一座（山）

一本（书）一支（笔）一棵（树）

2.ABB式：乐滋滋喜洋洋绿油油冷冰冰

ABAB式：一棵一棵火红火红开心开心打听打听

3.出自寓言故事的歇后语

亡羊补牢——为时不晚画蛇添足——多此一举

掩耳盗铃——自欺欺人

3.《画杨桃》

●本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们看到别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。

●课文对人物的对话、动作和神态的细致描写，形象生动，准确反映人物内心世界，采用对比的手法体现学生们的率直、天真。

一、会认字

靠（kào）而（ér）班（bān）哈（hā）

倒（dào）审（shěn）视（shì）页（yè）

肃（sù）晌（shǎng）枪（qiāng）嘻（xī）

悦（yuè）悔（huǐ）

二、比一比，再组词

课（上课）座（座位）交（交通）

棵（一棵）坐（做下）父（父亲）

图（图画）页（书页）抢（抢先）

团（团结）贝（宝贝）枪（水枪）

三、多音字组词，并给划线的字选择读音

应yīng（应该）应yìng（应用）

倒dǎo（倒下）倒dào（倒退）

答dá（回答）答dā（答应）

.再好吃的东西，吃多了也倒（dǎo）胃口。

2.这场倒（dào）春寒给菜农造成了不小损失。

四、读一读，理解词语的意思

视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。

赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。

五、读一读，记一记

靠近依靠可靠抢先抢救抢夺

注视仰视视而不见喜悦愉悦赏心悦目

.写四个含有看的词语：眺望审视看见注目

2.写四个表示高兴地词语：高高兴兴喜出望外欣喜若狂笑逐颜开。

六、练一练，并用划线的词语说一句话

教诲教育

.老师（教育）我们要养成认真写字的习惯。

2.我们永远忘不了母校的（教诲）

不像……而像不要……而要

3.遇到问题（不要）急于下结论，（而要）找找原因再说话。

4.我看到的杨桃根本（不像）平时看到的那样，（而像）是个五个角的什么东西。

练习说话：她不像我们的老师，而像我们的妈妈。

七、课文内容梳理，完成练习（一）读一读，填空。

.提起杨桃，大家都很熟悉。但是，（看的角度）不同，（杨桃的样子）也就不一样，有时候看起来真像个（五角星），当我们看别人把杨桃画成五角星的时候，不要（忙着笑），要（看看人家是从什么角度看的）。我们（应该相信）自己的眼睛，看到是（什么样的），就（画成什么样）。

2.这段话有（4）句。

3.读了这段话，你懂得了什么道理：当别人看法或想法和自己不一样时，不要先认为别人的错了，要看别人是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，实事求是，不要轻易下结论。

（二）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

.杨桃画成五角星才最准确。（×）

2.看问题的角度不同，结果也会不同，学会从不同的角度看问题。（√）

八、拓-展积累运用，关于看问题的角度的名句：

.仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。——《周易》

2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》

九、课后练习

●看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么

不同？用自己的话说一说。

参考答案：看到“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察，并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。

4.《小马过河》

●本文是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马一时不知所措，便去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马亲自试一试，小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，只有亲自试一试，才能得出正确的结论。

一、认一认

棚（péng）驮（tuó）磨（mò）坊（fáng）

挡（dǎng）伯（bó）浅（qiǎn）刻（kè）

突（tū）哩（li）唉（ài）试（shì）

蹄（tí）既（jì）

二、指导识记字形，了解字义

.借助偏旁理解字义，识记字形。

如，“棚”的木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音；“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底；“浅”与水有关，所以是三点水；“刻”与刀有关，所以是立刀旁；“蹄”与脚有关，所以是足字旁等。

2.编口诀识记。

驮——大马驮东西

突——狗（犬）从洞穴（穴）中“突”然钻出。

3.偏旁归类识字。

“叹、唉”都是口字旁。

4.扩词识记。

浅：浅水浅显深浅刻：立刻刻苦刻字

试：试验考试尝试既：既然既是既往

5.熟字相加识记。

木+朋=棚马+大=驮麻+石=磨

土+方=坊穴+犬=突足+帝=蹄

三、读一读，组词

愿（愿意）意（意思）麦（麦子）该（应该）

伯（伯伯）刻（立刻）突（突然）掉（掉队）

四、多音字组词，并写出句子中划线字的正确读音

坊fáng（磨坊）坊fāng（街坊）

难nán（难过）难nàn（灾难）

没mò（沉没）没méi（没有）

为wéi（为难）为wèi（为了）

他在染坊（fáng）工作了十年了。

坊（fāng）间传闻有一位作家将来这里定居。

五、按要求写句子.小马往磨坊跑去。（扩写句子）

小马飞快地往磨坊跑去。

2.那条河不是很浅吗？（改为陈述句）那条河很浅。

3.原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。（用划线词说一句话）

示例：原来壁虎的尾巴可以再生。

六、数笔画填空

“麦”共__7___画，第5画是__撇__，组词__麦子___。

“突”共__9___画，第5画是__点___，组词__突然___。

“刻”共___8__画，第3画是__撇折___，组词_立刻____。

“意”共___3__画，最后画是_点____，组词_意思__。

七、梳理课文，完成练习

.一天，小马帮妈妈驮麦子到磨坊的时候，一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说水很浅，而松鼠说水很深小马不知道怎么办才好，只好跑回去问妈妈，妈妈叫小马亲自试一试；小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们，对别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并且亲自试一试，才能得出结论。

2.下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。

（）“为难”和“为了”中的“为”都读作“wéi”。（×）

（2）“刚没小腿”中的“没”读作“mò”。（√）

（3）“然”“试”的声母都是平舌音。（×）

（4）“连蹦带跳”的“蹦”读作“bèng”。（√）

八、课后练习

●试着用上下面的词语，讲讲这个故事。

提示：以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的，提示了故事的某一部分。讲故事要与背课文区分开，讲故事是用自己的话来说，故事要讲完整，不要遗漏主要内容，否则别人听不懂。

例：住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去，可是走着走着，一条小河挡住了去路。小马不知道自己能不能过去，非常为难。他请教牛伯伯，牛伯伯说河水很浅。他正要过河时，一只松鼠突然拦住了他，说河水很深，还淹死过他的同伴。小马很吃惊，不知道怎么办才好，只好难为情地回到家里问妈妈。妈妈告诉小马，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试试就知道了。小马听了，跑到河边，小心地蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

●你同意下面的说法吗？说说你的理由。◆河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样

深，所以老牛和松鼠对小马撒（sā）谎（huǎng）了。

参考答案：不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的，老牛又高又大，所以觉得河水很浅；松鼠个子很小，所以觉得河水很深。

◆小马向很多人请教，是对的。

参考答案：不同意。向人请教本身是对的，但请教的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要

◆别人的经验（yàn）不一定可靠，得自己去尝试。

参考答案：同意。别人的经验是别人通过尝试得出来的，适用于别人，不一定适用于自己。只有自己去尝试，才能得出正确、可靠的经验。

◆什么事都要自己尝试，别人的话不可信。

参考答案：不同意。有时候，别人说的话是对还是错，要动脑筋想一想。很多时候别人说的话是对的，不能一概认为别人说的都不可信，也不必什么事都得亲自尝试。

九、课外积累拓展

.含“马”字的成语

千军万马走马观花单枪匹马马到成功

2.关于实践的诗句、名句

●纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

●行是知之始，知是行之成。

●耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。

口语交际：图书借阅公约。

和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

口语交际指导：

.主动发表管理班级图书角的想法。

2.学会在讨论时等别人说完再发表自己的意见。

3.讨论的时候，注意听别人的意见，聚焦常见问题，用心记录。

3.明白需要解决的问题有哪些？

提示：

①图书摆放凌乱；

②图书借阅没有固定时间；

③图书损坏图书丢失；

④图书管理员工作繁重。

4.制定图书借阅公约。

范例：六（）班图书借阅公约

①图书管理有专人负责，有专门的图书借阅归还登记手册。

②爱护书籍，不在书上乱涂乱画，不折页，不磨角。

③每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。

④借出去的图书至少一周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。

⑤归还图书时，管理员要进行全面检查，看是否有涂画痕迹，破坏图书要照价赔偿。

语文园地五

人文主题：

.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”字的词语。

3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。

4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

5.能背诵《弟子规》（节选），了解中国传统文化。

6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

一、识字加油站

.借助拼音把第一组生字音读准确。

提示：“厨”“厦”是翘舌音，不要把“厦”读成“xià”；“厕”是平舌音；“厢”是三拼音节。

2.4个字都带厂字头，都是半包围结构。

3.厂字头的生字的含义。“厂”本义指山边岩石突出的覆盖处，人可以居住的地方。因此，带厂字头的字常与房屋、处所有关。

4.重点识记：

①“窄”是翘舌音，“窿”的声母是“l”，读“lóng”，在词语“窟窿”中读轻声。

②认识“穴”字，学习穴宝盖。“穴”，本义是洞穴。穴宝盖中的（）表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口。所以带“穴”的字大多与洞穴有关。

5.拓展积累“厂”字头和“穴”宝盖的字

厂：高原大厅讨厌历史

穴：空间窗户穷人空洞

二、字词句应用

（一）读一读，在选择一两个词语演一演。

微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵

眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

释义

.微笑：不显著地、不出声的笑。

2.傻笑：无意义地一个劲儿地笑。

3.狂笑：放纵地大笑。

4.笑眯眯：形容微笑时眼皮微微地合拢的样子。

5.笑呵呵：形容笑的样子。

6.眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

7.哈哈大笑：形容大声地笑。

8.破涕为笑：一下子停止哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。

9.捧腹大笑：用手捂着肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。

（二）在下面句子中填上笑的词语

.这场景让小明一边咬牙切齿一边不停的傻笑。

2.这小品演得有声有色，让观众看了捧腹大笑。

3.星期五了，同学们一想到就要回家了，个个眉开眼笑。

4.日子越过越红火，妈妈整天笑呵呵的。

（三）课外知识拓展，记住更多笑的词

冷笑嘲笑掩口大笑哄堂大笑皮笑肉不笑

（四）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

◆小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

阅读指导：“连蹦带跳”表动作，可以用欢快的语气读出小马高兴的心情。

◆小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

阅读指导：“难为情”描写心理，表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。朗读小马说的话，语调要稍低点，省略号处要读出断断续续之感，语调低沉，语速轻缓。

◆老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”

阅读指导：“和颜悦色”绘神态，形容态度和蔼可亲。朗读时要读出老师的亲切、诚恳。

二、我的发现

.我的发现：每个词语组成的两个字意思相近，且它们的意思和他们共同组成词语的意思差不多。

2.理解词义找特点。

教诲：教训。提示：“教”和“诲”意思相的近。

伙伴：同伴。提示：“伙”和“伴”意思相近。

灾难：自然或人为的严重损害。提示：“灾”和“难”意思相近。

3.拓展积累写含有近义词的词。

渺小寒冷牢固遥远包含光明忧愁

三、日积月累

.作品简介

《弟子规》分为五个部分，其内容以儒（rú）家道德为准，具体列述弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪（kè）守的守则规范。“弟子”，学生的意思。“规”，行为准则。

2.重点字词释义。

冠（guān）：帽子

纽（niǔ）：纽扣

唯：只有

德行：品行、学问

励（lì）：勉励

戚（qī）：悲伤

3.注重德艺才学，理解句意。

冠（guān）必（bì）正，纽（niǔ）必结，

袜（wà）与履（lǚ），俱（jù）紧切。

置（zhì）冠服，有定位，

勿（wù）乱顿（dùn），致污（wū）秽（huì）。

句意：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧；衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。

这两行短句告诉我们怎样穿戴和放置衣物，生活中要养成良好的生活习惯。

唯（wéi）德学，唯才艺（yì），

不如人，当自励（lì）。

若（ruò）衣服，若饮（yǐn）食，

不如人，勿生戚（qī）。

句意：如果发现自己在品德学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强；至于穿着打扮、饮食等不如别人，则不要悲伤难过。

五、我爱阅读

《好天气坏天气》主要讲了一个爱操心的老奶奶，下雨时为卖蜜饯大儿子发愁，而晴天时为卖雨伞的小儿子发愁，老爷爷的一番话让我们明白：天气是一样的，不一样的是人们看问题的角度，换一个角度看问题，问题可能就会变为乌有。

（一）读短文完成下面练习。

.大儿子眼中的好天气是晴天，坏天气是下雨，因为，天好晒果脯。

2.小儿子眼中的好天气是下雨，坏天气是晴天，因为，下雨好卖伞。

3.老奶奶为下雨天大儿子不能晒果脯，晴天小儿卖不出雨伞而哭，老爷爷让他倒过来想，既晴天大儿子好晒果脯，下雨小儿子好卖伞。

4.读完故事你明白了什么道理？

参考答案：事物的“好”和“坏”是相对的，从不同的角度看问题，结果不一样，甚至相反。因此，在日常生活中，我们要学会从多个角度看问题，乐观地面对生活。

（二）阅读拓展。

.换个角度看问题的名言警句。

①一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。

②看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

③摆脱浅薄和低俗的最好办法就是读书。

2.课外阅读书目推荐

①漫画类：《三毛流浪记》作者张乐萍

②绘本类：《我是完美小孩》作者：几米

③儿童故事类：《神笔马良》作者：洪训涛

三下

统编教材三下第五单元

知识点梳理自查表

要识记、过关的内容

单元首页

本单元是一个专门编排的习作单元，单元主题是“奇妙的想象”，旨在让学生走进想象的世界，感受想象的神奇。本单元安排了2篇精读课文《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》，一个交流平台，初试身手和两篇习作例文。

“大胆想象”。关于想象，在三上进行过编写童话故事的学习，这次要求学生从时空转换、把自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一个视角突破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象。

“发挥想象写故事”。习作要求学生大胆想象，在感受神奇想象的同时，创造自己的想象世界。

6.《宇宙的另一边》

一、重点字词

①气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。

②浩瀚：广大、繁多。

③拜访：看望并谈话。

④汩汩：拟声词，形容水或其他液体流动的声音。

二、易错音、易错词

字音：流淌（tǎng）一栋（dòng）乘（chéng）车

铃（líng）声

字形：秘密楼梯越过一篇

三、多音字

乘（chéng）乘车

乘（shèng）千乘之国

四、形近字

栋（一栋）??乘（乘车）篇（一篇）?

练（练习）乖（乖巧）?遍（遍地）

五、本文主题

本文主要讲述的是一个小男孩趴在窗台边幻想着宇宙的另一边发生的很多和宇宙这一边相反的趣事。

六、课后习题

.课文的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。

参考答案：

课文写的“宇宙另一边的秘密”有：在同一时刻的“我”在做些什么事；下雪的时间和太阳升起的方向；石头可能有生命会开花；另一个“我”上学时的路线；怎么计算加法；如何进行乘法运算；写作文的秘密。

2.想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙，

参考答案：

（）在宇宙的这边花生生长在泥土里，在宇宙的另一边花生有可能会长在高大的树上。

（2）在宇宙的这一边，很多果实都是秋天成熟的，也许在宇宙的另一边，春天会成为一个硕果累累的季节。

7.《我变成了一棵树》

一、重点字词

①担心：放心不下。

②失望：指感到没有希望、失去信心；希望落了空。本课形容妈妈没认出自己就是那棵大树后心里落空的感觉。

③香喷喷：形容香气扑鼻。

二、易错音、易错词

丁零丁零（líng）狐狸（húli）形状继续麻烦香肠

抬头巧克力

三、多音字

正（zhèng）正好喷（pēn）喷泉

正（zhēng）正月喷（pèn）喷香

四、本文主题

本文以“我”变成了一棵树，树上长出了形状各异的鸟窝，各种动物住在鸟窝里，连妈妈也住进来了而展开了奇妙想象。

五、课后习题

.默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。

参考答案：

我觉得这些想象很有意思：

（）我变成的树上结的不是果子，而是各种形状的鸟窝；

（2）许多小动物都可以住进这棵树的鸟窝里，狐狸、鳄鱼，还有我也可以住进去，住进去的方式很特别；

（3）妈妈住进鸟窝里，带了很多好吃的分给小动物们，馋得我流口水，小动物们竟然以为那是眼泪。

2．如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情？

参考答案：

（）周末的时候，妈妈总是让我做作业，都不能出去玩，我想变成一只小鸟。变成小鸟以后，我会飞到天空里和白云捉迷藏，可是白云听不懂我的话，只顾笑眯眯地看着我。

（2）我喜欢我们家的小白兔，所以我想变成一只小兔子。变成了小兔子以后，我就可以听懂它的话了，妈妈会发现每次给小兔子吃的萝卜都吃得很快，她不知道，其实有一半是我吃完的。当她满屋子找我的时候，我正在津津有味地啃胡萝卜呢。

■交流平台

想象的世界真奇妙（伙伴交流感受）

学完这一单元，你有什么想说：

参考答案：

.想象可以让很多在现实生活中不可能实现的事情变成可能，比如我们可以通过想象拥有神奇的魔力。

2.人变成一棵树，真的是太有趣了，这个故事让我想到了《苹果树上的外婆》，我喜欢这样奇特的想象。

■初试身手

.用手指印进行创意绘画。

2.选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。

夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。他们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……

参考答案：

其中一只瞌睡虫飞啊飞，他在风婆婆的帮助下，飞过了一条河流，一座小山坡，来到了阳光幼儿园。幼儿园里的小朋友正忙着做游戏呢，根本没有人留意到瞌睡虫的到来。瞌睡虫看到这么热闹的场面，也想加入孩子们一起玩游戏。他轻轻飞到玩滑滑梯的小朋友身上，小朋友立马由兴奋进入睡眠状态。他看到这个小朋友睡着了，以为人家不愿意和他玩，于是他又飞到玩纸飞机的一个小女孩身上，女孩刚把纸飞机放飞，结果因为瞌睡虫的到来，也很快就睡着了，只剩下纸飞机停留在红千层花下。瞌睡虫又继续寻找别的小朋友玩，谁知道他一碰到谁，谁就睡着了。瞌睡虫望着原本热闹的幼儿园，一下子变得安静起来，感到很疑惑。他不知道，原来他自己被人类称为瞌睡虫，是一种可以让人秒睡的神奇物种。

一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……

参考答案：

小牧童看到这棵奇怪的树，被吓了一跳，他惊讶地张大了嘴巴，当他想用手捂住嘴巴时，却发现伸向嘴巴的是自己的脚，鞋子还牢牢地穿在脚上，不对，现在是手了，他变成了一个用手走路的人。小牧童害怕极了，他想回家，他想找个人问问是怎么回事。他继续往前走，发现这里的一切跟他原来所在的世界是颠倒过来的：蜘蛛只能在地上爬来爬去，原本在地上行走的小狗、小猫，都在空中跑来跑去，水不是从地下冒出来的，而是从天空中像一条白布一样挂下来，看不到起点在哪里。小牧童终于遇到了一个和他一样用手走路的老奶奶，老奶奶的双脚正顶着一篮子菜呢。小牧童赶紧问老奶奶这是怎么回事，这里是哪里。老奶奶说：“这里是颠倒村，这个村子已经存在很多年了。她祖祖辈辈都生活在这里，他们从来不离开村子，偶尔会有一两个别的地方的人因为风太大而误入村子。”小牧童赶紧问如何才能回去，老奶奶说村长才有办法。不知道村长的办法是什么，小牧童赶紧往村长家走去。（待续）

■习作例文

《一只铅笔的梦想》

为让学生更好地了解例文的写作思路，可以提如下思考题：

．铅笔一共有几个梦想？

2．想一想：为什么铅笔会有这样的梦想呢？

3．“哈，多么好玩儿！多么开心！”这句话一共出现了几次？说明了什么？

铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。

参考答案：

第六个梦想，是来到操场上。知道我要做什么吗？我要当五星红旗的旗杆，每周一那么多人的目光注视着我，少先队员还向人敬礼，那是一件多么自豪的事情啊。哈，多么好玩！多么开心！

《尾巴它有一只猫》

“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”…….你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。

参考答案：

帽子上的派对、蜘蛛开网店、爱显摆的桂花、地平线的对话。

■习作：奇妙的想象

参考题目：《最好玩的国王》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》

选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

范文示例：

神奇的颠倒村

广东省惠州市新湖小学三（4）班吴富东

一阵大风后，小牧童被吹到了颠倒村。哎呀！这一阵风把小牧童吹得有些“不正常”了，他睁眼所看到的情景跟现实完全颠倒了。为了探个究竟，小牧童跌跌撞撞地走进了这个村庄。

小牧童被眼前的情景吓了一跳，看见了自己从来没有见过的景象：树叶和树枝深深地埋在土里，努力汲取大自然的营养，好像才能支撑树根旺盛地生长；鱼儿在天上飞，小鸟在水里游等一些不正常的现象。此刻，小牧童才恍然明白自己来到了传说中的——颠倒村。

小牧童对这个神秘的颠倒村又惊又喜，于是便前去探个究竟。天呐，云朵竟然飘到地上了！云朵软绵绵的，像极了棉花糖，小牧童坐在云朵上睡了一觉。希望醒来后一切能回到正常的样子，但是结果没有实现。

天慢慢地黑了，小牧童害怕晚上会有更不正常的景象出现，急得哭喊起来。正因为他的哭声引来了大风，所以小牧童又被吹回了原来的地方。哈哈！大梦初醒，黄粱一梦。小牧童又骑在了黄牛的背上，开始了他原本的生活。

习作点评：小牧童因一场大风进入了神奇的颠倒村，村里的鱼儿在天上飞，云朵飘到了地上，奇妙的想象带来奇特的经历。黄粱一梦原来也可以如此美好。（指导教师：曾秀芹）

范文示例2：

眼睛罢工啦

广东省惠州市新湖小学三（4）班余欣怡

明明是出了名爱玩电子产品的孩子，他每天只知道玩这些，恨不得抱着他们睡觉。妈妈经常对她说：“明明，别老玩电子产品，不然眼睛会罢工的。”可明明压根儿就不听她的，还是和往常一样玩得不亦乐乎。

这一天，明明睁开眼睛，可是眼前一片漆黑，原来眼睛真的罢工啦！

眼睛罢工啦！明明他不知道去学校的路，结果他走了一个小时才到学校，额头上还被撞上了一个大包。

眼睛罢工啦！明明的字写得歪七扭八的，笔记记得一塌糊涂，整个笔记本上像爬满了毛毛虫。

眼睛罢工啦！明明不知道老师在黑板上写了什么，不知道重点是什么，也不知道该怎样去理解课文……

眼睛罢工啦！明明不知道晚餐是什么，是香喷喷的烤鱼，还是酸甜可口的糖醋排骨？明明充满期待的一夹，结果夹到了他最不爱吃的苦瓜，苦得他直跺脚。

明明急得大哭，边哭边喊：“眼睛，你快回来吧，我以后一定会好好爱护你的。”明明用力一睁，呼，原来是场梦啊！从此之后，明明与之前大不相同了，他不再沉迷于电子产品，也开始好好爱护自己的眼睛。当然眼睛再也没有罢过工了！

习作点评：小作者从日常生活经常玩电子产品会影响视力入手，想象眼睛罢工后给明明生活带来的诸多不便，想象合理且有趣，也从侧面提醒大小朋友要保护好自己的眼睛。（指导教师：曾秀芹）

四下

统编教材四下第五单元

期末复习过关自查表

要识记、过关的内容

单元首页

★妙手写景

本单元是习作策略单元，两篇精读课文《海上日出》《记金华的双龙洞》，两篇习作例文《颐和园》《七月天山》。通过了解课文按一定顺序写景物的方法，学习按游览顺序写景物，感受大自然的美。

★了解课文按一定顺序写景物的方法。

★学习按游览的顺序写景物。

★游……

按照游览的顺序写一个印象深刻的地方，把游览的过程写清楚。

24《海上日出》

.读准音

一刹那（chà）镶嵌（xiāng）

荷hè（重荷）（负荷）

hé（荷花）（荷塘）

2.写好字

扩大范围努力刹那灿烂紫色

不仅清静镶嵌浅蓝分辨替代

3.辨清义

近义词：灿烂——绚烂分辨——辨别

反义词：灿烂——暗淡清静——嘈杂

分辨：根据人或事物不同的特点，在认识上对人或事物加以区别辨认、作出判断。

分辩：说明事实真相，用来消除误会或受到的指责所作的辩白和解释，与辩解的意思相近。

范例：当他意识到自已已经错了，就不再与伙伴（分辩），而是静下心来，仔细（分辨）这两者之间的细微差别。

4.理解词：

①夺目：光彩耀眼。

②重荷：过重的负荷。本课指太阳升起时非常费力。

承受压力的重荷，喷水池才喷射出银花朵朵。

③奇观：奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象。本文指海上日出非常壮观。

：钱塘湖大潮真是天下奇观。

5.赏析句

这不是很伟大的奇观吗？

赏析：这一句是本文的中心句，运用反问的修辞手法，起到了强调作用，直接抒发了作者对海上日出的赞美之情。

6.知主题

本文按照太阳变化的顺序，描绘了海上日出这一伟大奇观，字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

7.能答题

●默读课文，说说海上日出的景象。

参考答案：

本文是按照海上太阳升起来时变化的顺序，描绘了海上日出这一奇观。先写了日出前，由一道红霞逐渐扩大，冲出云霞和海面时的色彩与光芒。接着写了日出时云薄，光线射到水面，展现了海天一色的美丽。云厚太阳透过黑云重围，冲破云层时绽放出来的光芒，给云、海水、“我”带来了光亮，同时也带来向上的力量和对光明追逐。

●读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处？

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

参考答案：

加粗的部分，用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳缓缓升起的过程。“冲”“跳”不仅生动形象地写出了太阳升起来时的艰难，象征着太阳冲破的重围，普照大地，散发向善的力量，表达了作者对日出的喜爱之情。

●有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。

参考答案：

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

（课文这里描写日出很精彩，作者细致观察、用词准确，“镶”“染”刻画出太阳在未出来前，散发出的色彩与光芒形成的景象，给读者留下了想象空间。）

8.会运用

本课是按照太阳变化的顺序写的，这样的顺序适合描写富有动态变化过程的景象。如：雷雨、下雪、火烧云、夕阳、雾等自然景观。

25.《记金华的双龙洞》

.读准音

一簇簇（cù）突兀（tūwù）蜿蜒（wānyán）

2.写好字

聚集气势拥挤脚跟移动观赏

石笋挤压浙江杜鹃狭窄肩膀

臀部移动额角陆地心情登陆

石钟乳变化多端盘曲而上突兀森郁

3.辨清义

近义词：蜿蜒——曲折突兀——耸立

反义词：蜿蜒——笔直明艳——暗淡

4.能理解

①突兀森郁：突兀：高耸，高低起伏的样子。突兀森郁形容山势险峻，树木繁茂。用在文中，突出了洞口的气势。

这片群山山势巍峨，突兀森郁，气势壮观。

②蜿蜒:原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。

远远望去，长城像一条卧龙盘在蜿蜒的山岗。

5.会赏析

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

“迎”字点明作者是逆溪而上，“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折。作者巧妙地运用“宽—窄”“缓——急”两对反义词，准确地表达出了溪流的形状和速度，声调时时变化，从中可以看出溪流宽窄不一，缓急不一的特点。

6.知主题：

课文按照游览的先后顺序，记叙了作者游金华的双龙洞的过程中所看到的景象和亲身的感受，表达了作者对祖国山川的热爱，对大自然的喜爱之情。

7.能解答

●默读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。

阅读思路：

（）先找文中出体现顺序的过渡句。

（2）再根据过渡句找出作者游览时的观察点。

（3）最后根据文字画一个游览路线图。

参考答案：

路上→（洞口）→（内洞）→（孔隙）→（外洞）→出洞

●由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的？

参考答案：

先写孔隙的狭小，作者用它只“容得下一只小船进出”，两人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，“贴”字更加传神的写出了作者只能紧紧挨着船底的情形，突出了孔隙的窄小程度。然后写自己的亲身感受，用“感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”，“又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，不仅凸显了孔隙的狭小，更表现出作者过孔隙的真实感受。“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动的平躺在小船上，才能通过孔隙，说明孔隙小的特点，非常逼真。“要是……准……”的假设句式，准确的表达了作者当时受“挤压”的感觉。

8.会运用

（）按照游览顺序写文章，能使要记叙的事物条理清楚，使文章层次分明，给读者留下了清晰的印象，有身临其境之感。

（2）运用仔细观察+亲身感受的方法可以把你印象深刻的事物特点写清楚。

■交流平台

●写浏览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如《记金华的双龙洞》就是按游览双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。

●可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如《记金华的双龙洞》，重点写了外洞和内洞之间的孔隙。

●如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如《海上日出》就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。

.为什么要有顺序？

有顺序地介绍景物，能使要记叙的事物条理清楚，使文章层次分明，给读者留下清晰的印象，有身临其境之感。

2.有哪几种顺序？

（）游览顺序（按照地点变化的顺序）

常用于写游记、参观记，如《记金华的双龙洞》是按照，路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的顺序，写了双龙洞的总体情况和主要特点。按照游览的顺序来写，游览过程清楚，景物历历在目。

（2）事物变换的顺序

根据景物变化的过程来写，写出同一地点不同时间呈现的不同景色。比如：日出，日落，大雨，云海，火烧云等自然景象。

（3）如何确定重点？

吸引你使你印象深刻和最能展现这个地方特色的景物，就是你写作的重点。这样有详有略，既有总体情况介绍，还有重点特色景物，让人印象深刻。

■初试身手

星期天，你要带一位同学参观植物园。根据小面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。

参考范例：

进了东南门后，向西北走，便到了郁金香园。在欣赏了郁金香花海后，先向西拐，再往北走，就看到了座落在植物园中央的天鹅湖。接着，往西走，经过小桥，你就可以看到美丽的“五彩芍药园”。离开芍药园向北往东走，围着松林绕半圈，就可以从北门出去。

导说助手：

（）游览线索要贯穿始终，来去分明。

（2）立足点的变换，要交代清楚。移步和换景保持一致，有怎样的立足点，就有怎样的观察对象。

（3）你可以运用行进时“方向+动作+地点”的方法，有序地说清楚。

■观察附近的一处景物，和同学交流你看到了什么。再试着按一定的顺序写下来。

参考范例：

小区的一角

踏上中心岛，迎面是一片翠绿的竹林。一根根修长的竹子直插蓝天。我穿梭在竹林中，享受着独有的绿意，摸摸这根，抱抱那根，内心有一种抑制不住的喜悦。

我兴冲冲地走出竹林，绕过水池边，来到了三角梅凉亭。凉亭的棚架上，有两株三角梅，它们的根和树干弯弯曲曲，乱七八糟地缠绕在一起，枝叶多得不计其数，每根枝条都争先恐后地向外伸展，爬满了旁边的凉亭。紫红色的三角梅开得那么绚烂，远望如一簇簇燃烧的火焰，像一群群翩翩起舞的蝴蝶，金色的阳光给花瓣抹上了一层浅浅的金色，散发出生命的活力。它们的树叶那么绿，那么密，连阳光都得找个缝才能钻进去。凑近细看，三角梅由三片花瓣组成，每片花瓣都如丝绸一般柔软顺滑。它们中间还有三根像蜡烛似的小柱子，柱子顶端开着一朵雪白的小花朵，花朵们零零星星地散落在花瓣里，像一颗颗闪亮的星星。这些怒放的三角梅亭亭玉立地仰望着蓝天，在绿叶的衬托下，显得格外美丽。

穿过三角梅凉亭，信步往前，便是一片嫩绿的草地。草柔柔的软软的，忍不住想躺上去，打两个滚儿，踢几脚球。其间有许多不知名的野草小花，红的、粉的、黄的、紫的，集体点缀着草地，煞是好看。

不用远行，我的小区时时处处都有美景。

点评：

.使用过渡句，游览线索，来去分明，景物转换更自然。

（翠竹林）→（三角梅凉亭）→（草地）

2.把印象深刻的三角梅凉亭重点写，写出了三角梅多、艳、美的特点，让人印象深刻。

■习作例文

《颐和园》

默读课文，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览顺序写清楚的，再把下面的路线图补充完整。

.找过渡句

①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

④从万寿山下来，就是昆明湖。

2.找写游览过程的词

运用“进了、绕过、来到、登上、站在等”写游览过程的词，让移步和换景保持一致，并且把各个景点串联起来，游踪线索清晰可见，景点转换自然，文章层析分明，结构清晰。

3.找观察点

长廊→（万寿山）→（佛香阁）→（昆明湖）

习作例文《七月的天山》

默读课文。说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。

①进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。

②再往里走，天山显得越来越美。

③走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。

文章先写进入天上在天上脚下看天山，再写走进天山里面，最后写天山深处。由此可以看出，作者是按照自己游览的先后顺写来介绍自己看到的景物。

写什么？

选一个自己游览过，并且印象深刻的地方，在横线上填上名称，把题目补充完整。

怎么写？

按照游览的顺序写写这个地方，把游览过程写清楚。

怎么改？

写完后，与同学交换习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并提出修改意见。

一、常见问题：

.游览顺序不清楚。

只“记”，没“游”，只记录景点，但没有游踪线索。

2.游览过程不清楚。

文中有景物描写，却没有抓住重点，不能把它的特点写清楚，让人印象不深刻。

二、解决问题

问题一：游览顺序不清楚怎么办？

★画游览路线图，理清思路。

如《记金华的双龙洞》路线图：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

★用过渡句，写清游览踪迹。

游记，首先是怎么游。用过渡句，“移步换景”，运用“进了、绕过、登上”等写游览过程的词，让移步和换景保持一致，并且把各个景点串联起来，游踪线索清晰可见，景点转换自然。如：《记金华的双龙洞》

①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

④从万寿山下来，就是昆明湖。

游览顺序清楚，如同与作者同行出游，边走边看，边看边想，边想边感受。

问题二：游览过程不清楚怎么办？

★重点景物，写清楚。

写得有条理。

如：习作例文《七月的天山》第二自然“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”

（从高耸的雪峰，到峭壁新崖上飞泻下来的雪水，再到山脚下的溪流，写得很有条理。重点写一处景物时，也要有顺序，可以按照“从上到下，从主到次”等顺序，把重点景物，写清楚。）

★景物特点，写出来。

.视角有变化

如：习作例文《颐和园》三、四自然段“走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上……下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底……向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”

（“抬头一看”，“向下望”，原来观察不同的位置的景物时，视角也有变化。变化不同视角，能把景物特点写请清楚。）

2.写出画面感

如：《颐和园》第四自然段“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”湖面静得像一面镜子，游船在湖里慢慢滑过，多美的画面！仔细观察，运用恰当的修辞手法，不仅能把景物的特点写清楚，还富有画面感。

3.写出亲身感受

如：《记金华的双龙洞》“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”

作者通过亲身体验准确地表达当时过孔隙受“挤压”的真实感受，凸显孔隙狭小的特点，让读者如临其境。

游长隆野生动物园

重庆市南岸区江南小学四（七）班张云翔

去年暑假，我慕名来到广州长隆野生动物园。

从南门进入园区，一团团熊熊燃烧的火焰映入我们的眼帘，原来那是成群的火烈鸟在小岛上悠闲地休憩。它们全身羽毛都是火红色的，圆溜溜的眼睛下，长着一个又尖又长、前端略带黑色的大嘴，嘴尖朝里倒钩，脖子成优美的S型。只见它们有的单脚着地，另一只脚微屈，仿佛在沉思着什么；有的把大长嘴扎进水里，好像在捕鱼吃；有的大摇大摆地踱步，享受着阳光的沐浴；还有的用它那又尖又长的嘴巴梳理着又整洁又华丽羽毛……好不惬意！我不由得羡慕起来。

穿过火烈鸟的家园，走过一段林荫小路，我们进入了最著名的“大熊猫中心”。这里降生了全世界唯一存活下来的熊猫三胞胎——大姐萌萌、二弟帅帅和小弟酷酷。当我们到达它们的“豪华别墅”时，有一只熊猫正懒洋洋地趴在离地两米高左右的树枝上睡觉，我真担心它一翻身，便会“从天儿降”可过了好久，它依旧趴在那里，纹丝不动。莫非它是功夫熊猫转世？这时，另外一只坐在树下的熊猫伸懒腰，打哈欠，莫非是昨天玩得太累了，看着它憨态可掬的样子令人忍俊不止！我努力的搜寻着第三只熊猫，原来它藏在小房子后面，用它笨拙的双手剥着竹笋不一会儿，一个大大的竹笋就没影了。

出了“大熊猫中心”再往北走，我们便来到了镇园之宝——百虎山。这里有最凶猛的孟加拉虎，威风凛凛的白虎，神气十足的金虎，还有濒临灭绝的东北虎和华南虎。两只白虎正趴在草地上怒视着我，我赶紧避开它的凶光。不料，“嗷呜——”一声，只见一个标准的豁虎跳完美呈现“虎王”的身手，我的目光完全跟不上它的速度，还没等我反应过来，那头白虎就不见踪影了。继续向前，我来到可以给老虎喂食的地方。我深吸一口气，将一块肉向空中一拋，只见老虎后脚一蹬，前脚向前一跃，大嘴一张，那块就成了它的腹中之物。

游完“百虎山”，步行穿过青龙山，我们就来到了乘车区域，坐上半开敞的小火车，开始游览原生态的“动物王国”。快看，优雅的黑天鹅在清澈的湖面上戏水，健壮的袋鼠蹦蹦跳跳的带着孩子们游戏，一群憨态可掬的羊驼懒懒地趴在地上，享受着日光浴，还有那高高大大的长颈鹿们仰着头，悠闲地吃着树上鲜嫩的树叶……我们的小火车从一群斑马身边擦身经过，它们并没有被吓得四处逃窜，依然悠闲自得地散着步，还有一只甚至把头伸到小火车边，似乎在给大家打招呼呢！多么和谐的画面呀！这时，很快，车进入了猛兽区，山坡上一群威风凛凛的狮子，只见它们居高临下地怒视着我们，车子越开越近，有人调皮地冲着狮群嗷嗷大叫，可是狮子们置若罔闻，茫然地目送着我们离开它们的视线……

在长隆野生动物园，随处都可以感受到动物们的那份自由与野性。只有人类与动物互相欣赏，互相尊重，动物们才会释放出生命的活力，向我们展开动物世界的神秘画卷。

点评：小作者，按照游览顺序，重点描写了长隆野生动物园“大熊猫中心”“百虎山”两处景点，写清楚了游览过程，写出了动物园自由、野趣的特点。文章结尾点名了自己对动物园的留恋和对动物、大自然的敬畏，立意新颖。（吴冬梅）

游不凡的黄山

重庆市南岸区江南小学四（七）班李晋维

《黄山奇石》让我在文字中领略了它的美与奇，带着这份神往，寒假，我前往黄山观景。

我准备第一站就去天都峰，怎奈天冷关闭了。我心中那股想一举登顶而一览黄山奇景的快意被瞬间浇灭。于是，改变路线，从后山的云谷寺开始登山，前往始信峰。刚上路，细雨飘飘，山间渐渐起雾，山峰笼罩在薄雾中，只隐约勾勒出大致的轮廓。那些传说中神形相似的“仙人翻桌、仙人指路、双猫扑鼠”全都不见踪迹。到达半山腰时，雾更浓了，我们只能摸索前行，雾中只听其声，不见人影，像在捉迷藏。在灰白色屏障中躲躲藏藏，我们好不容易接近了始信峰。蓦然间，一棵高大的松树直逼眼前，它主干挺直，侧干伸出形如竖琴，在雾中若隐若现，就像是一个孤独的修炼者。他高大略显孤傲的身姿，是我们在这浓雾中唯一可见的指引者。仔细看了看，原来是有名的竖琴松，真是不到黄山不见奇松。我环顾四周，漫天雨雾，穿行于群峰之间，似雾非雾，似海非海，好似滔滔白浪滚卷，如同一簇簇山峰在海中沉浮。奇石，偶见顽强的黄山松随着雾的游走与涌动，变幻莫测，让我这个来自雾都的孩子也拍手叫绝。没想到，一场不期而遇的雨雾，瞬间抚慰了我无缘天都峰的遗憾。

朦胧中听见：“这样的天气明天会有日出。”我的心里又涌上了新的期待……，赶紧奔往那个可以推窗即见日出的光明顶山庄。

第二天，我们凌晨四点多钟就兴冲冲地来到山庄门前的观景台，面向东方等待着日出。这时，天还没亮，四周黑漆漆的，风在耳边呼呼作响。这时，漆黑的天边开始出现一道发光的红线，把天空分成了两半。红线越来越宽，中间有一个发亮的金色光点。红线慢慢镀上金边，变得越来越宽，映红了前方的天空。光点也越来越亮，越来越大，逐渐呈现出一个半圆形的光球。带着金黄色光晕的球体像是想拼命挣脱铁链一般，努力冲破云的重围。很快，光球从半圆变成了圆形，整个太阳冲出云海，把阳光洒向了大地。周围顿时亮了起来，远处的山、悬崖边的松树都露出了笑脸，像是在给我们说早安。“哇，快看，还同时有云海！”我抬眼，顿时惊住了。那云雾像大海的波涛，一朵涌起，一朵落下，缭绕在山峰间，铺满眼帘。远处，霞光晕染了天空，在单纯色中点睛一笔；近处，山峰穿过云雾，露出根本，奇石、奇松把自己的绝美呈现出来，在人们眼前拼接出一幅幅流动的水墨画，此时此景，就是大自然的水墨丹青之作。

带着久久不能平复的心情，我开始前往观石亭，远眺对面的飞来石，不仅深深佩服起大自然的鬼斧神工。接着，我从海心亭下山，路上欣赏了著名的鳌鱼驮金龟、金鸡叫天都、猪八戒照镜子、一线天……，爬上了陡峭的百步云梯，最后来到了黄山最著名的迎客松前，领略黄山好客的热情。

不凡的黄山，不管你何时去，不管你在何处，它总会献出独特的盛景，让你不虚此行。

点评：小作者按照游览顺序，详略得当，重点介绍了“黄山的雾”和“黄山日出”之景。变化视角，用丰富的想象不仅写出了眼中所观之景的画面美，还写出了心中所感之情。正是这种思接千载，天马行空的联想，让小作者笔下写出了绮丽、磅礴的黄山之景。（吴冬梅）

创意延伸：

作为一种古老的文体，游记在中国从未像今天这样显得规模浩大且受大家欢迎。图文并茂的手绘旅行游记，最能引起人们旅行欲望，对美景的憧憬。

你还可以用“手绘旅行日记”“旅行剪贴本”“旅行瓶”“旅行地图”记录你印象深刻的一景一物，记录你行走时的美丽风景。

五下

统编教材五下第五单元

知识点梳理自查表

要识记、过关的内容

单元首页

本单元是习作单元，包括两篇作家笔下的人物、交流平台、初试身手、两篇习作例文和习作五项内容。

字里行间众生相，大千世界你我他。（从字里行间感受大千世界中各具特色的人物形象。）

.“学习描写人物的基本方法。”学习语言、外貌、神态、心理、动作，描写人物的基本方法。

2.“初步运用学习描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。”运用语言、外貌、神态、心理、动作，人物描写的基本方法，把人物的特点写具体。

3.《人物描写一组》

一、本文主题

本文由三个独立的片段组成。《摔跤》主要描写了小嘎子和胖墩比赛摔跤的情景，表现了小嘎子机敏顽皮，争强好胜，富有心计的特点。《他像一棵挺脱的树》细致刻画了祥子的外貌，表现了他身体健壮，淳朴自然，自信乐观，积极向上的特点。《两斤灯草》记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了严监生爱财如命的守财奴形象。

二、走近作者

徐光耀：生于年，河北雄县人。代表作品：长篇小说《平原烈火》、中篇小说和电影剧本(小兵张嘎》等。

舒庆春（－），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，北京人，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。文学成就：代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

吴敬梓(70-)，字敏轩，清代小说家，安徽全椒人。文学成就：善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的杰出作品。

三、重点生字

.字音

揪住(jiū)　铸成(zhù)揩拭(kāi)抖擞（sǒu）

2.字形

破绽欺负挺脱无疑喉咙摔跤诸亲六眷

3.多音字

监(jiān)监督挑(tiāo)挑剔

监(jiàn)太监挑（ti?o）挑拨

别（bié）别住叉（chā）叉腰

别（biè）别扭叉（ch?）叉腿

四、重点词语

手疾眼快：形容做事机警敏捷。

精神抖擞：精神十分振作。

鹐架：打架。

挺脱：强劲、结实。

身量：身材，个子。

诸亲六眷：指很多亲戚。

登时：立刻。

五、学习描写人物方法

.外貌专一式描写

《他是一棵挺脱的树》描写了祥子的身材-衣着-容貌，按照整体——局部的顺序，无论身材的“很高很大”，还是还是描写他“脸的精神”，都写出了他身体结实硬棒，突出“挺脱”这一特点。

归纳小结：

（）外貌描写内容包括容貌、身材、衣着等。

（2）外貌描写要突出特点，抓人物最突出的特征，不要面面俱到。

（3）写作顺序：从整体到局部，从上到下。

（4）恰当运用比喻、夸张等修辞手法，使外貌描写更生动。

老舍先生说：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底。

2.动作分解式描写

人物动作是人物思想和性格特征的具体表现。老舍先生说：“只有描写行动，人物才能站起来。”

《摔跤》一文侧重动作描写，把摔跤这个大动作，分解成十几个具体的、连贯的“小动作”：“虎势儿一站”“蹦来蹦去”“走马灯似的转”“三抓两挠”“推拉拽顶”……表现嘎子灵巧机敏、争强好胜。“虎势儿一站”“走马灯似的转”，运用比喻，更生动表现嘎子的特点。

归纳小结：

（）动作描写的内容，头颈、眼耳、手脚、肩膀、腰身等动作都可以作为笔下的材料。

（2）精选准确动词，细致描写，表现人物特点。

（3）恰当运用修辞，使动作描写更生动形象。

五、课后习题

.默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的？

解题思路：考察评价能力。通过联系上下文和自己的积累，找到最能表现人物性格的语句并想象小嘎子、祥子、严监生的形象。

参考答案：

《摔跤》：小嘎子给我留下了机敏顽皮，争强好胜，富有心机的印象。从“一向仗着手疾眼快”，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”，“总想使巧招，下冷胖子”等语句中可以体会到。

《他像一棵挺脱的树》：祥子给我留下了身强力壮，天真朴实，乐观向上的印象。从“很高很大”“天真淘气”“铁扇面似的胸与直硬的背”等语句中可以体会到。

《两茎灯草》：严监生给我留下爱财如命的印象。从“总不得断气”，“把头摇了两三摇”，“越发挤得紧了”，“不放心，恐费了油”等语句中可以体会到。

2.举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。

解题思路：考察提取信息和评价能力。可以抓住文中的语句重点，判断所使用的人物描写方法。

参考答案：

《摔跤》主要运用了动作、语言和心理描写表现人物特点。文章细致描写了小嘎子摔跤时的动作，如“围、蹦来蹦去、推拉拽顶、扳、钩”等，表现了他的灵活机敏。同时还描写了他的心理活动，如““欺负对手傻大黑粗动转不灵”。动作描写与心理活动描写相结合，使嘎子的人物形象鲜明，富有个性。

《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌、心理描写来突出人物特点。如“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。”这些语句刻画了了祥子年富力强、充满朝气的状态。

《两茎灯草》运用了神态描写，动作描写，如“还把手从被单里拿出来，伸出两个指头”“两眼睁的的溜圆溜溜，把头又狠狠摇了几摇”这些语句将严监生爱财如命的吝啬鬼形象描写的生动形象。

4.《刷子李》

一、本文主题

本文通过写“刷子李”刷浆时必穿一身黑，刷完身上没有一个白点的故事，赞扬了“刷子李”技艺高超，告诉人们本事是靠勤学苦练得来的。

二、走近作者

冯骥才：浙江宁波人，现任中国文学艺术届联合会执行副主席，中国小说学会会长等职。主要作品：《雕花烟斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。《俗世奇人》获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。

三、重要生字

.字音

包袱（fú）发怔（zhèng）

2.字形

侵犯刷浆规矩徒弟师傅难堪屏障露馅儿

3.多音字

不露（lù）声色刷（shuā）浆

露（lòu）馅儿刷（shuà）白

扎(zhā)实捆扎(zā))挣扎(zhá)

四、重点词语

天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。

半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。

悠然：悠闲的样子。

发怔：发呆。

五、课后习题

．默读课文，结合课文内容，说说刷子里这个人物的特点。

解题思路：此题考察评价人物形象的能力，结合课文语句，说清刷子李技艺高超的特点，写人物的文章要抓住人物的特征深入体会。

参考答案：

（）刷子李是个技艺高超的人。如“刷子李一举刷子，就像没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。”“啪啪声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”

（2）刷子李是一个充满自信的人。“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点““只要身上有白点，白刷不要钱。”

2.画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎样写出刷子里的特点的。

解题思路：此题考察提取信息和评价能力。可运用批注策略，勾画描写刷子李的语句，在旁边批注感受或描写人物的方法；运用心情曲线图画出曹小三对师傅态度变化过程，从而感受侧面描写的作用。

参考答案：

.描写刷子李和曹小三的语句（略）

2.课文通过正面描写与侧面描写相结合的写法。一方面细致描写刷子的衣着、刷墙时动作，表现刷子自信、技艺高超；另一方面，花不少笔墨描写曹小三的心理、神态，通过侧面描写曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，来烘托刷子李技艺超凡。

6拓展延伸

（）推荐阅读《泥人张》

思考：《泥人张》与《刷子李》在刻画人物方面有哪些共同点？

（2）推荐阅读《俗世奇人》。

交流平台

本次交流平台围绕“怎样写出人物特点”展开。

怎样写出人物特点？

不仅要细致观察，还要了解描写人物的方法：

首先，选取最能表现人物特点的典型事例；

其次，恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质；

此外，通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。

初试身手

.课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。

参考例文：

下课了，男生们飞奔到乒乓球台前，亮亮想尽快再赢军军一局。军军发了一个高球，亮亮狠狠地抽过去，可球没有击向对面的台子，重重地弹落到地上。亮亮吐了吐舌头，嘀咕道：“失误而已。”比赛继续，好胜的亮亮发起猛攻，一手高抛球，一脚跺地，挥动球拍发一旋球，而军军脸上没有丝毫变化，轻巧地一挡，球弹回亮亮的台子，转了几圈，亮亮没接住。亮亮呼吸急促，脸涨得红通通的，汗珠也从头上渗出来。没过网、打飞了……“0：4”听到同学喊出相差这么大的比分，亮亮绝望地把球拍摔在球桌上。

2.你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。

参考例文：

粗心的老爸

事例一：回家走错楼层，开别人家的门；

事例二：穿两只不一样的鞋子去上班；

事例三：看错机票时间，让我们提前半天去机场。

爱整洁的妈妈

事例一：从来闲不住，总在打扫卫生；

事例二：批评我和爸爸不讲卫生；

事例三：打扫楼梯和走道

习作例文

.《我的朋友容容》

例文简析

《我的朋友容容》通过选取容容帮“我”取报纸，给“我”寄信两个典型事例，表现了容容助人为乐和天真可爱。文章运用动作、语言、神态等描写方法，刻画出了容容的天真可爱，流露着作者对容容的喜爱之情。

默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写蓉蓉这个人的，这样写有什么好处。

参考答案：课文是通过典型事例来描写蓉蓉这个人物的。在具体的事例描写中，运用了动作、语言、神态等刻画人物的描写手法，使一个天真可爱的小女孩的形象跃然纸上。

选取典型时刻里，能够突出表现人物特点；运用多种方法描写人物，可以把人物形象描写的更加鲜活。

2.《小守门员和他的观众们》

例文简析

本文主要描写了场上的守门员和赛场边上的观众的外貌、动作、神态，既刻画了一个个个性鲜明的人物形象，又让我们仿佛看了一场精彩的、激烈的足球比赛。

默读课文，说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。

参考答案：课文按照一定的顺序依次刻画了9个人物和一只小白狗。其中详细写了小守门员的外貌神态，略写了观众们的神态以及动作。无论是详写还是略写，都抓住了人物的主要特征，体现了人物的特点，使得人物的形象栩栩如生。

对课文中小守门员的印象最深分，“腿弯腰，上身前倾”这是个守门员在赛场上的动作，“目光警惕的注视着前方”，这是一个守门员在比赛中必须具备的神态。“膝盖磕破了，也毫不在意”，说明这个守门员曾经扑过一个险球，否则膝盖不会磕破，毫不在意生命。这个守门员为了比赛的胜利，把个人安危置之度外。这是一位尽职尽责的守门员。

习作

形形色色的人

我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷、奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。

写的时候，选取典型事例。写完后，和同学交流，看有没有具体地表现人物的特点再根据同学意见进行修改。

习作思路

.确定要写的人物是谁。

2.人物的特点是什么？

3.选取的最典型事例是什么？

4.运用什么描写人物的方法？

5.打算拟定什么题目？

写人文章巧拟题：

以人为题：如《我的朋友容容》《刷子李》；

以事为题：如《摔跤》《草船借箭》；

以物为题：如《两茎灯草》《祖父的园子》；

以修辞为题：如《他像一棵挺脱的树》《引路人》；

以地点为题：如《小站》《景阳冈》；

以人物语言为题：如《她是我的朋友》《世上只有妈妈好》。

习作例文

选自长辫子老师主编的五年级下册《小学创意写作》。

我的“超能”哥哥

江苏省南京市鼓楼区第二实验小学吴迪

我有一个比我大两岁的哥哥，他在许多方面都很“超能”。

哥哥浑身滚圆：滚圆的脑袋、滚圆的脸蛋、滚圆的肚子、滚圆的屁股，就连小腿肚都是滚圆的，我觉得这都是“超能吃”惹的祸。每天，他都要吃很多东西，炸鸡翅、冰淇淋、巧克力、威化饼干……为了躲避妈妈的“搜身”，他甚至把薯片贴身藏在衣服里，以至于他的身上一年四季都闻到薯片的味道。

晚饭时间到了，哥哥要去盛饭，妈妈说：“我来帮你盛饭，省得你吃的那么多。你这么胖，怎么可以吃那么多呢？”哥哥一听，抢过碗，苦着脸说：“妈妈，还是我去吧，我少盛点总可以吧！”不一会儿，哥哥果然只端来半碗饭。妈妈看了看，满意第点点头。哥哥微微一笑，安心吃起饭来。等妈妈离开了。爷爷悄悄的告诉我：“我刚刚看着你哥哥盛饭的，他可狡猾了，每挖一勺饭，都把饭往碗里压压紧，最后在最上面铺了松松的一层饭，这样他碗里的饭看起来就没有那么多了。”“哦，难怪哥哥坚持要自己盛饭呢！‘我恍然大悟，哈哈，哥哥为了吃也真是”拼”了！

哥哥除了“超能吃”，还“超能睡”。每天晚上，他总是早早地躺在床上，前一秒钟还在和我说《哪吒之魔童降世》，后一秒钟眼睛已经闭上。过不了五分钟，“啊呼——啊呼——”地打起呼噜，跟家里装了个鼓风机似的。我觉得好吵，用力推了推他，他翻了个身又睡着了。只要不是上学日，哥哥每天都要睡到中午十一二点钟才肯起来，早饭和午饭一起吃。

哥哥平时总是住在学校里，只有周末才回家，每逢周末下午，哥哥就会自动开启“超能干”模式，他会翻箱倒柜，找到爸爸买的超能吸尘器，开始家庭大扫除。每每这个时候，再看哥哥，上蹿下跳，简直就是一个灵活的熊猫，超级能干。

怎么样，我的哥哥不错吧？我非常喜欢我的“超能‘哥哥。

点评：小作者通过具体实例，写出来哥哥“超能吃”“超能睡”“超能干”三大特点。鲜明个性特点，风趣幽默的语言，令人捧腹。

六下

统编教材六下第五单元

知识点梳理自查表

要识记、过关的内容

单元首页

人文主题：科学与发现。

语文要素：体会文章用具体事例说明观点的方法。

习作要求：展开想象，写科幻故事。

4.《文言文二则》

（）《学弈》

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

注释：

①弈：下棋。

②通国：全国。

③善：善于，擅长。

④援：引，拉。

⑤弗若：不如

译文：

弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

主题：

《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习应该专心致志（一心一意），不能心不在焉（三心二意）的道理。

（2）两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？””

注释：

①游：游历，游学。

②辩斗：辩论，争论。

③故：原因，缘故。

④沧沧凉凉：寒凉。

⑤决：判断。

译文：

（有一天）孔子到东方游学，看见两个小孩在为什么事情争论，便问他俩争论的原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午的时候离人远一些。”

另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而正午时离人近些。”

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午却像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”

孔子也不能判断（谁对谁错）。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

主题：

《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲述了两个孩子辩斗的理由，孔子面对这个问题无法做出判断。体现了两个孩子善于观察、敢于质疑、说话有理有据的特点和孔子实事求是的态度，也说明了学习是无止境的。

一、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

点拨：可以抓住课文叙述的顺序来帮助背诵。

《学弈》的顺序：介绍老师——一人如何学习——另一人如何学习——交代学习结果——点明原因。

《两小儿辩日》的顺序：孔子问其故（起因）——两小儿的观点——两小儿的依据——事情的结果。

二、联系上下文，理解加点字的意思。

.通国之善弈者也。

2.思援弓缴而射之。

3.孔子不能决也。

参考答案：

善：善于，擅长。

之：代词，代指鸿鹄。

决：判断。

二、对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。

点拨：首先结合注释或者联系上下文推测关键字词的意思，接着想想每句话的意思，然后参考前面的“译文”，把故事的内容说给大人听。

二、在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？

参考答案：一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时离人近一些。

他们都是根据平时对事物的观察或某种常识来进行推测的。第一个小孩根据一个事物远的时候看起来小而近的时候看起来大这个现象，推出早上太阳看起来大所以离得近，正午看起来小所以离得远；第二个小孩根据一个事物远的时候感觉凉而近的时候感觉热这个现象，推出早上感觉凉所以太阳离得远，正午感觉热所以太阳离得近。

5.《真理诞生于一百个问号之后》

一、重点字词

①司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。

②追根溯源：追溯事物发生的根源。

③无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。

④见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。

二、易错音、易错词

字音：机械（xiè）漩（xuán）涡领域（yù）

字形：“司空见惯”的“惯”和“一以贯之”的“贯”字要区别；“诞生”的“诞”字右边是“延”，不要写成“廷”。

三、多音字

著（zhù）著名著（zhuó）执著

解（jiě）解释解（jiè）押解解（xiè）解数

四、本文主题

本文开篇直接提出观点“真理诞生于一百个问号之后”，接着通过酸碱试纸的发明、“大陆漂移学说”的提出、睡觉时眼珠的转动和做梦有关三个具体的事例说明了这一观点，最后进行总结，指出只有具备见微知著的观察力、独立的思考力和锲而不舍的精神才能发现问题，发现真理。

五、课后习题

.默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。

参考答案：这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。在以后的学习和生活中，我也要培养自己善于观察的习惯，遇到问题多问几个为什么，培养自己独立思考的习惯，在不断的探索中寻找真理。

2.为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺序介绍的？

参考答案：作者用了三个事例来证明自己的观点：第一个事例是英国著名的化学家波义耳发现紫罗兰在溅上盐酸后变红了，从而进行了许多实验，最终制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。第二个事例是德国气象学家魏格纳偶然发现南美洲东海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最终提出“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书。第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼珠转动和做梦有关的结论。这三个事例都是按照“发现问题——分析问题——解决问题”的顺序来介绍的。

3.小练笔。仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。

范文示例：

玩也能玩出名堂

重庆市南岸区天台岗小学校六年级二班白丽娜

“玩”这个字，常常和“调皮”联系在一起，游手好闲、不务正业，也叫玩。其实，玩也是能玩出名堂的。先别急着反驳，听我举几个例子。

说到玩出的名堂，最著名的应该就是列文虎克发明放大镜的故事了吧！列文虎克喜欢玩镜片，有一天，他偶然用边缘薄、中间厚的镜片对着书看，惊讶地发现书上的字被放大了。他又磨了一些这样的镜片，结果都一样，字都被放大了。他将这种镜片命名为“放大镜”。放大镜的出现，为后来人们发明显微镜打下了基础。

贝尔发明电话，想必大家也都知道，其实发明电话的灵感，也来自于玩。贝尔的助手沃森不过摆弄了一下芦苇，贝尔却从导线上听到了隔壁传来的拨动的弦音。他记下来，从而开展进一步实验，年3月0日，第一台电话发明成功，人类揭开了一页崭新的交往史。

玩也可以玩出名堂，这是一句真理。玩，不一定要和没事干挂钩，若能在玩中发现、学习，那必定是好的。

6.《表里的生物》

一、重点字词

①清脆：（声音）清楚悦耳。

②柔和：温和而不强烈。

③和谐：配合得适当。

④单调：简单、重复而没有变化。

⑤唯恐：只怕。

二、易错音、易错词

蛰（zhē）伤钵（bō）子

蟋蟀左窄右宽，“蟋”右上部与“采”要区分开，“蟀”的右边第三笔是撇折，不是点。

三、多音字

调diào（单调）调tiáo（调整）

四、课后习题

.默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。

参考答案：

课文写的是小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。

2.读下面的句子。说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。

（）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

（2）我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

参考答案：从中可以看出“我”是一个善于思考的孩子。

文中相关的语句举例：他这么说，就更增加了表的神秘，“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

看法：对表的好奇，首先在于它与“我”之前的推断是不符的，这引起了“我”一探究竟的兴趣。而父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反而让“我”觉得表更加神秘，因此“我”对表的好奇心与日俱增。

3.（选做）课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。

示例：小时候，妈妈告诉我，我是她从垃圾桶里捡回的孩子。从那以后好长一段时间，我都对别人说自己的这个“神奇”的来历。不知从何时起，我就不再说了，那是因为我逐渐知道了自己的幼稚可笑。

7.*《他们那时候多有趣啊》

一、重点字词

①全神贯注：全副精神高度集中。

②鄙夷不屑：指轻视，看不起。

③憎恶：憎恨，厌恶。

④高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

二、易错音

憎恶（zēngwù）鄙（bǐ）夷不屑（xiè）

三、多音字

屏bǐng（屏气凝神）屏píng（屏幕）

四、本文主题

本文通过描述年孩子们在家“上课”，机器人当老师，一次又一次地进行测验，妈妈在家监督学习等，反映了孩子们对这种学习生活的厌恶，启发我们在发展现代教育的同时，要