缘起

蜘蛛，一种让一部分人有些害怕的小动物，那这样的一种小动物，会和我们大六班的小朋友又有着一些什么样的故事呢？故事还要从一份调查表说起~

《动物大世界》主题开展前，请小朋友完成了一份关于动物的调查表。画一画你最想了解的小动物。孩子们完成后，迫不及待的想向大家介绍。

我最想了解蜘蛛，在我家墙角看到过它织的网。

我不要，蜘蛛有毒，我害怕。

我也不要，它长得一点儿也不可爱。

我想了解它，它到底有几条腿？喜欢吃什么？

它的家在哪儿？为什么它不会被自己的蜘蛛丝黏住？

孩子们一个接一个的问题足足讨论了20多分钟，他们对蜘蛛既陌生又熟悉。为了探个究竟，于是我们和蜘蛛的故事开始了……

寻找蜘蛛踪影

户外运动的时候，彦清指着轮胎激动地说：“老师，你看，我发现这儿有张蜘蛛网！”孩子们纷纷跑来，围着轮胎寻找蜘蛛的踪影。

一个小黑点在轮胎附近移动，思博发现了它，兴奋地跑来询问我们：“老师，我想把它带回教室养着，可以吗？”

大家似乎充满了对它的好奇，七嘴八舌讨论起这只小蜘蛛以后怎么办？要不要带回教室养？

它会想爸爸妈妈，找不到爸爸妈妈会很伤心

它爬得好快，要回去找妈妈了~

怎么才能找到它的爸爸妈妈呢？

在很远的地方吧。

把它还是放在轮胎这儿，它会自己回去找

我知道了，把它放在起点，我们发现它的地方！

最终，我们把蜘蛛放回了轮胎上，看着它爬到轮胎缝隙后消失不见……

老师的话

虽然这只小蜘蛛放回了“起点”，我们失去了一个观察的载体。但是，老师收获了：

你们传递来的“尊重生命”的感动——是的，大自然中再小的生命也是值得重视和尊重的，你们对于这只小蜘蛛家人的共情让老师体会到了你们对弱小生命的呵护和珍视。

看到你们对蜘蛛这么感兴趣，那只来自大自然的小蜘蛛我们要放它回家……想养蜘蛛的小朋友我们是不是可以买一只宠物蜘蛛呢？

宠物蜘蛛来啦

老师买的宠物蜘蛛终于来啦。

我们第一次见到它激动又紧张。

他有很多只脚

头顶上有触角

身体圆圆的有八条腿

它好可爱，是毛绒绒的，我想给它取名为小可爱

我觉得吐丝高手更适合它，因为它吐丝的本领很大

小棕也很适合它，它的颜色和土完全一样

我觉得小蛛蛛好听，这个名字和它一样可爱……

孩子们你一言我一句，给小蜘蛛取了很多名字。于是，孩子们提议：我们来投票吧！票数最多的名字获胜。

最终，“小可爱”以高票当选为我们宠物蜘蛛的名字。

它的名字、家、食物已经有了，但如何照顾它还是让我们措手不及。

几天喂它一次食物？

那么热的天，它需不需要喝水？

面包虫直接放进去就可以了吗？

于是，我们决定上网查下饲养方法……

关于蜘蛛饲养小贴士：

1.刚收到的宠物蜘蛛静养一个星期再喂，但它一个月不吃东西都没关系。

2.饲养时，请注意透气，可以适量的加点水，保持半干半湿的椰土。

3.宠物蜘蛛吃面包虫大麦虫等都可以，但投喂时可以把虫子头剪掉，防止小蜘蛛吃不了或被虫子反杀。

有了这些饲养方法，我们按照饲养小贴士照做就可以啦~

各种各样的蜘蛛

某天的早晨，小闻一进班级就兴致勃勃的述说他昨晚在电视上看到的金园蛛。于是大家聊起来了~

什么是金园蛛？它长什么样？

它的体形较大，而且他的网粘性极强，连重量轻一些的鸟都会被它的网黏住。

蜘蛛还有什么品种？它们生活在哪儿？

孩子们一连串的问题再次迎面而来，于是结合《动物大世界》主题的开展，请他们带来了一些关于动物的书籍。孩子们在翻阅《动物的家超有趣》一书中，发现有介绍水蛛，水蛛是世界上唯一一种能在书中生活的蜘蛛。它们会巧用蛛丝，在水中形成气泡当作窝巢。

你知道吗？原来蜘蛛丝除了可以捕捉食物，还有其他作用呢！有一种“裁缝鸟”能用蜘蛛丝缝叶子筑巢。

弟弟妹妹要来啦

接连几天，你们发现楼下中六班的老师、媛媛老师她们都好奇的到我们班看“小可爱”……

你们也会热情的给这些客人介绍一番，你们说自己是蜘蛛“讲解员”，还邀请了弟弟妹妹来班级参观，那这天谁可以试试当讲解员呢？

在大家的推荐下，颜颜、宇凡担任了当天的“讲解员”。

周二的上午，弟弟妹妹如约而至……

“超级讲解员”非常完整的给大家介绍了“小可爱”。

为什么它不织网呢？

它是不织网的品种

为什么它叫小可爱？

因为得票最多

它是男的女的？

这个……这个我也不知道。

各位讲解员，感觉怎么样？

刚开始我有点不好意思

讲解时我的声音不够响亮

我觉得自己太紧张

老师的话

在班级落落大方的你们这天的反应让老师很意外，也感受到了你们面对弟弟妹妹时候的紧张，那有没有什么办法能帮助你们勇敢自信的站在小朋友的面前呢？

于是，我们约定了下一次的再会……

《天鹅公主与蜘蛛侠》即将上演

涵涵为了能早些和小朋友再见面，所以第二天一早，就将自己和姐姐一起完成的故事带到了幼儿园。

她想将这个好听的故事演出来。

可是，问题来了。

故事编写的太短，我们谁能将故事进行完善并记录下来呢？

孩子们立马开始续编起故事内容，你一言我一句，生动有趣的故事不一会儿靠大家的智慧续编完成了。我也将他们续编的故事记录了下来，完整的讲述了一遍。孩子们对自己创编的故事满意极了。他们各个期待着故事的彩排~

第一次班级内彩排

彩排后出现了问题……

故事发生在森林里，可是我们班级里没有树呀

我们校园内不是有很多吗？

我们可不可以到外面表演？

趣味投手那儿，就是个小树林

就这样，我们决定将表演放在户外。

第二次户外彩排

彩排后又出现了新问题……

故事很长，前面彩排都是老师讲你们演，谁挑战下讲故事呢？

太难了，而且我不认识字

我也不会讲，但我想演蜘蛛侠

上次我们学一首很有难度的歌曲时，曹老师画了好多图帮助我们记歌词。我想把这个故事画下来

好主意，我们就这么决定了，将文字变成图画

于是，孩子们分组认领了需要画的故事片段……

小雨：看着图讲，好像没那么难了，我想挑战下。

老师当然极力支持你！也相信你可以出色的完成。确定好讲故事的小朋友后，接下来就是要确定谁来演蜘蛛侠、大巨兽、天鹅公主等。

孩子们都有强烈的表演欲望，为了公平，大家提议彩排时每个人都可以挑战下，谁表演的好，那天就他上。

达成一致后，我们又想到：那到底请谁来观看我们的表演呢？怎么才能让其他班的小朋友知道我们将有《天鹅公主与蜘蛛侠》即将上演？

孩子们立马想出了在校园内张贴海报、制作邀请函送给自己的好朋友以及打电话邀请。

去送邀请函，虽然我们有点小害羞，但还是送出去了，没想到朋友们收到票很开心很期待呢~

我们的第一次公开表演

终于迎来了这一天，我们早早的为朋友们摆放好了椅子，找来了话筒和音响，等待着朋友们的到来。

小闻是今天的主持人，第一个节目由蒋蒋介绍我们的“小可爱”，第二个节目由彦清讲述蜘蛛绘本，第三个节目由我们大六班的小演员表演《天鹅公主与蜘蛛侠》，最后我们还多加了一个互动环节，对表演感兴趣的朋友们都可以尝试挑战。

孩子们对今天的这个活动意犹未尽，他们还想上演更多的故事，敬请期待吧~

老师的话

大部分的孩子从一开始的害怕蜘蛛→慢慢接受蜘蛛→观察照顾蜘蛛→喜欢上蜘蛛“小可爱”。这个过程正是埃德蒙·伯恩在《应对焦虑》一书中所提到的暴露疗法。用科学的手段让孩子们克服内心的恐惧，告诉他们今后不管遇到什么困难，我们都可以通过科学的方法克服和解决自己内心的恐惧和焦虑。

在整个过程中，孩子们从刚开始在校园内找蜘蛛的踪影→搜集信息→了解蜘蛛的饲养方法。再从制作邀请函设计海报→邀请好友来欣赏表演→最后的彩排演出，每个环节都体现着加德纳的多元智能理论，诠释着自然观察智能、逻辑数学智能、空间智能、人际交往智能和音乐智能。在潜移默化中，孩子们用不同智能解决遇到的各种问题。

大自然中还有许许多多的奥秘等着我们去发现和了解，相信今后大家定会带着尊重生命、热爱自然的正能量去不断探索。

完

编辑

时嘉昊

图文

大六班

审核

奚新梅

预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇