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A．《昆虫记》中“两种稀奇的蚱猛”是指恩布沙和白面孔螽斯。

B．法布尔称赞黄蜂的建筑才能,认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。

C．《昆虫记》中,法布尔仔细观察食粪虫劳动的过程,称这些食粪虫为清道夫。

D．蝉拥有电报线。

5．（·江苏初二期末）下面关于法布尔与《昆虫记》的有关说法错误的一项是：（）

A．《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会人生。

B．法布尔被誉为昆虫界的荷马。

C．法布尔研究发现，蚂蚁是顽强的乞丐，而蝉则是勤奋的生产者。

D．《昆虫记》是一部以若干昆虫生活习性为题材的长篇小说。

6．（·河南初二月考）下列对《昆虫记》表述不正确的选项是（）

A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的一部科普巨著。

B．《昆虫记》堪称是科学与文学结合的完美典范，无愧于是“昆虫的史诗”之美誉。

C．法布尔研究昆虫的方法独特，他一反常态，把昆虫放在盒子里，浸在酒精里观察、研究昆虫的本能和习性。

D．法布尔从不仅仅满足研究、记录昆虫的生活，而他 　　法布尔昆虫的史诗(2)B(3)太上老君把孙悟空放入炼丹炉内烧了四十九日，以为他会化为灰烬。当太上老君开炉取丹时，孙悟空竟跳出丹炉往外跑。众神打不过他，请如来佛祖帮忙，最后孙悟空被如来佛祖压在五行山下。

试题分析：（1）考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。外国作家要注意国别。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。这部作品被称为“昆虫的史诗”。（2）依据《昆虫记》作品内容，蜜蜂书中被称为“不会迷失的精灵”。故答案为B。（3）考查名著阅读。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。本题作答时，要梳理相关情节概括作答。重要的情节有：“太上老君把孙悟空放入炼丹炉内烧”“与众神拼杀”“如来佛祖把孙悟空在五行山下”。据此整理作答。

15．（1）法法布尔昆虫的史诗

（2）a清道夫b长腹蜂c黄蜂

（3）《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。

第（1）题考查学生对名著文学常识的识记能力。《昆虫记》，又译为《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，被誉为“昆虫的史诗”。第（2）题是对名著内容的考查。仔细阅读《昆虫记》的内容，了解每一种昆虫的生活习性、繁殖特点，然后根据提示填写昆虫种类即可。第（3）题考查学生对作品的推荐。从作者简介、作品内容、思想意义等角度拟写即可。如：《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众，其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，但行文优美，生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典。

16．（1）示例：《昆虫记》是长篇科普文学作品，是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等多种昆虫。独立成篇,可以根据自己的兴趣选择性阅读。

（2）示例：①选材不同。回忆性散文选材自由，如《藤野先生》不仅写了藤野先生的事迹，也写了中国留学生看櫻花、学跳舞等事件；传记必须围绕传主选材。散文的材料是经过作者过滤的事实，带有主观色彩；《昆虫记》是长篇科普文学作品，其选材着眼于一些常见的小昆虫，着眼于对这些小昆虫的习性进行了细致入微的观察和客观地描述。

②人称不同。回忆性散文用第一人称“我”讲述故事，有双重叙述视角，如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。《昆虫记》是科普文学作品，主要采用笫三人称叙述。

（1）《朝花夕拾》是回忆性散文，回忆性散文选材自由，可用通读法，先确定计划，明确时间和要求。通读要求要做阅读摘抄和文中批注。这两点都要做到具体细化。比如说阅读摘抄，要摘抄好词好句，写好感受；文中批注要圈点勾画。如阅读《二十四孝图》，指导学生在阅读中要学会查询资料，先把“二十四孝图”百度出来看一下，明白“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”到底怎么回事，再去阅读文章，就容易理解了。这种指导一两句话就可以教会学生。不过有些问题是需要以整堂课的形式加以落实。比如说批注。阅读指导课分为阅读前指导，阅读中指导和阅读后指导。

（2）可以从选材、人称、写作目的、表达方式等角度思考。如从写作目的：回忆性散文的写作目的是表达作者自己的情思，如，通过对藤野先生的回忆，鲁迅表达了对藤野先生的情感以及对祖国的忧思。《昆虫记》是科普文学作品，表达了作者对生命的敬畏之情，更蕴含着追求真理，探求真相的科学精神。

17．①生动描写了昆虫鲜为人知的生活习性，揭开了昆虫世界的奥秘。②因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以才把这些昆虫写得引人入胜。

试题分析：（1）《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，揭开了昆虫世界的奥秘。所以，这部作品被誉为“昆虫的史诗”。（2）语句“西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着”，作者把“昆虫”当作人来写，赋予了昆虫与人的情感，运用拟人的手法，用“人性”来关照“虫性”，所以，才把这些昆虫写得生动有趣，引人入胜。据此理解作答。

18．趣味----在《昆虫》中，比如法布尔写蝉的幼虫，描述它们用自身的汁液在隧道的墙上涂抹“水泥”，使道壁坚固，写出了小生灵们的情态、智慧、，让人们读起来兴味盎然。

名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。例如，写对“趣味”的理解，可以结合《昆虫记》中作者对昆虫的描写中让人觉得有趣的地方。

19．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法来表现昆虫世界，读来情趣盎然。示例1：《昆虫记》是法布尔对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众，其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。示例2：《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉，阅读这样美妙的经典是一场愉快的精神盛宴。

（1）名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。《昆虫记》的语言很有特点，昆虫的一举一动，都被赋予了人类的思想情感，使文章自然、亲切，增强了可读性。（2）本题考查学生对名著的积累能力，可以从内容、主题、写作特色等角度进行推荐。如：《昆虫记》是法国的昆虫学家法布尔的传世佳作，它既是一部文学巨著，又是一部科学百科，详细介绍了许多昆虫的生活习性。

20．（1）法法布尔

（2）清道夫长腹蜂

（3）D

（4）举例：蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务。

本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《昆虫记》，把握其相关内容，再根据问题进行回答即可。

（1）《昆虫记》又称《昆虫世界》等，是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。年第一卷首次出版，年全书首次出版。

（2）作者不无爱怜的称这些食粪虫为清道夫，“扇动双翅，四足高高翘起，黑黑的肚子卷起触到黄色的足，用大颚仔细搜索，从闪亮的淤泥表面挑选出精华”写的是长腹蜂。

（3）D项关于萤火虫以下说法错误。萤火虫一般是在晚上七点到十一点半左右发光，之后就慢慢停止。因为萤火虫身体里的荧光素是有限的，如果用完了，就必须要经过一段时间的储蓄，才能达到足够发光的能量。所以萤火虫白天不是发光的。

（4）要求列举《昆虫记》中其它昆虫的生活和习性。根据自己的阅读体验，列举两个个并加以介绍即可。如螳螂，身着一幅宽大的绿色薄膜，一双前爪正举向天空，活脱脱一副祈祷的姿势。但这静默祈祷的神情举止，掩盖着它残忍的习俗；这擎举乞求的一双胳膊，其实是劫持的可怕家什，它们不拨念珠，却要结果身旁过往的幼小昆虫的性命。再如狼蛛，属蜘蛛目的一科，步足粗壮，善跑、能跳、有毒性、行动敏捷、性凶猛而得名，狼蛛的背上长着像狼毫一样的毛，而且有八个眼睛，有的狼蛛毒性很大，能毒死只麻雀，大的狼蛛能毒死一个人。

21．（1）A野先生（藤野严九郎）B范爱农C衍太太（2）D

此题考查的是名著的知识积累。（1）A：出自《藤野先生》，他是藤野先生。B：出自《范爱农》，他是范爱农。C：出自《父亲的病》，她是衍太太。（2）D：“作者也因此获得了诺贝尔奖”表述有误，应该是“科学诗人”。故选D。

22．A

23．C

22．本题考查文学常识和名著内容的掌握。《昆虫记》是法国杰出的昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它融作者毕生研究成果和人生感悟于一体，以人性观察虫性，将昆虫界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。《昆虫记》文字淸新、自然有趣，语调轻松、幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。法布尔将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。据本段中心句“做成这个球的方法是这样的”可知，选文主要介绍甲虫如何做成球形物。据此选A。

23．本题考查文学常识和名著内容的辨析。C.螳螂除了捕食其他昆虫，还捕食同类，是一种自食类昆虫。故选C。

24．（1）昆虫的史诗杨柳天牛（2）B（3）原因：战争，乱刻乱画、随地吐痰、乱丢垃圾等不文明行为，环境污染，过度开发，都市化，风蚀、干旱、地震、洪水等自然灾害。

标语示例：保护文化遗产，擦亮中国名片。弘扬民族文化，传承中华遗产。

文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《昆虫记》《红星照耀中国》等有关的文学常识。（1）《昆虫记》有“昆虫的史诗”之美誉。在作者笔下，像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服的昆虫是“杨柳天牛”。

（2）B对名著内容或写法的表述有错误。“他喜欢跟一般战斗员打成一片，经常和他们谈话”的是朱德。“什么东西都吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西”是毛泽东。

（3）破坏文化遗产的因素可以从自然灾害和人为破坏两个方面进行分析。拟写宣传标语，在内容上可从提高人们的素质，用法律去约束，政府监管等方面来回答。感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。

25．（1）C

（2）螳螂蝉

（3）B

（1）C项，蚊子在法布尔笔下，矿蜂就像是温厚长者,而蚊子则被称为小强盗。涉及到了，但是没有直接描写。（2）要求学生结合原著内容分析即可。利用“心理战术”制服敌人的是螳螂。地下潜伏4年，阳光下歌唱5周的是蝉。（3）B项有误，《昆虫记》的作者法布尔是法国昆虫学家。

要求学生在阅读《昆虫记》时，要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、故事情节等。③作品主题及现实意义。

26．（1）“它”指是的蝉。蚋在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，这种成熟很快的蚋的幼虫以蝉卵为食，轻易地取代了蝉的家族。

（2）示例一：“可怜做母亲析对此一无所知”，作者把面临蚋对自己家族的毁灭性破坏而一无所知的蝉说成“可怜的母亲”，还有“让自己牺牲”等词语，都体现出作者对蝉的怜惜，字里行间充满悲悯情怀。

示例二：描写的对象是昆虫，但作者却把它们当作人来写，体现了对生命的敬畏。

考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《昆虫记》有关的文学常识。（1）“它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边”中的“它”指是的蝉。“可怕的敌人”是蚋，原文是“蝉刚把卵装满一个小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻来到这里。虽然蝉的爪可以够着它，而蚋却很镇静，一点不害怕，像在自己家里一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去。蝉飞去了，多数孔内已混进异类的卵，把蝉的卵毁坏。这种成熟的蚋的幼虫，每个小孔内有一个，以蝉卵为食，代替了蝉的家族”。（2）题干要求说说这段文字是如何体现作者“敬畏生命”的情怀的。选文运用了很多带有强烈感情色彩的词语，如“可怜做母亲”“大而锐利的眼睛”“让自己牺牲”等，这些词语都是把它们当作人来写，注入了情感，充满悲悯情怀，由此体现出对生命的敬畏。

27．D

28．C

27．D项“作者对蚂蚁的厌恶之情”错误。“凶悍的强徒”“顽强的乞丐”都指蚂蚁，生动形象的写出了蚂蚁不劳而获的特点。

28．要求学生仔细阅读文本，在理解文本的基础上分析选项。C项“蝉需熬过漫长的地下生活后，才能开始新的生命征途；蝎子、天牛的幼虫也要经过类似过程，作者为这些平凡而伟大的生命喝彩。”文本没有介绍。

29．①震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人；②出击迅猛，干净利落，一气呵成。

30．比喻，把螳螂展开的“双翼”比作“船帆”和“鸡冠”，生动形象地写出了螳螂双翼展开后的特点。

31．①充满好奇，勇于探索；②注重观察和实验；③以平等和尊重的态度来研究。

29．本题考查理解文章内容。根据题意，结合关键句子回答。“只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来”“螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物”“螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧”。据此精炼地整合答案即可。

30．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。“双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠”,运用了比喻的修辞手法，然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。这里要写的对象是“螳螂双翼”，“鞘翅随即张开，斜拖在两侧”“平行”“阔大”写出了螳螂双翼展开后的特点。

31．本题考查对名著的赏析能力。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，怀揣着对大自然的好奇感，对自然的探索精神，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

32．泥瓦匠——蜾蠃，建造房屋时将实用与美观合二为一。黑暗中的苦工——蝉，在地下生活四年。殷勤的伙伴（自私的合伙人）——圣甲虫，想把同伴的粪球据为己有。

33．百度百科，用科学、平实而准确的语言，介绍了“透翅蛾”；《昆虫记》中写“透翅蛾”，运用拟人（或：比喻）的修辞手法，形象生动地写出了其外形特征。

34．在介绍科学知识的同时，也表达了作者对社会人生的思考与感悟，如“朴素更能衬托出奢华之美”；文正中也洋溢着作者对生命的热爱与敬畏，体现了法布尔万物平等的观念，如“往日的积怨一笔勾销”；对小小昆虫，作者也寄托乐然深厚的人文关怀，如把孩子们对昆虫的玩乐称为“酷刑”。

32．法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，他把昆虫当做人来写，以人性观照虫性，“蝉在地下潜伏四年，才能钻出地面,在阳光下歌唱五星期”。

33．说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言。在准确的前提下，还可以进行生动说明，像《昆虫记》“一群胖胖的飞蛾，打扮得花枝招展”运用拟人修辞手法，介绍“透翅蛾”的翅膀特点。语言生动形象，有感染力。链接材料则是平实说明，用科学而准确的语言，介绍了“透翅蛾”。

34．《昆虫记》文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。如“往日的积怨都一笔勾销，大家自得其乐，就像从未谋面一样。”昆虫间也有人的恩怨，也会像人一样积怨都一笔勾销，大家自得其乐。“朴素更能衬托出奢华之美”写昆虫时加入了人的思考与感悟。只不过是一只小小的昆虫，但是作者却满怀爱心，将孩子们用昆虫来玩乐，看作是对昆虫的“酷刑”，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

35．C

36．示例：第一段“它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器”打比方，生动形象的写出了蝉的歌唱的原因，易于读者理解接受。

37．结论：蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！

作者勇于探索，做事观察仔细，具有认真严谨的科学精神。

38．示例：《寂静的春天》，对人类征服自然、改造自然的观念提出了质疑，尖锐的指出农药的使用严重地污染了自然环境，对人类的生存构成了极大的威胁。

35．A项与原文“通常的猜想以为它是在叫嘁同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。”不符；B项与原文“我们可以确定，蝉是听不见的。”不符；D项与原文“它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。”不符。故选C。

36．本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、作引用等。如“有一回，我借来两枝乡下人办喜事用的土铳，……在头顶树枝上的蝉，看不见下面在干什么。”运用举例子的说明方法，具体有力地说明了蝉是没有听觉的。

37．第一问通过实验得出结论“至少我不得不承认蝉的听觉迟钝，可以用这句话来形容它：叫喊得像个聋子。”第二问“我不敢贸然这么说”看出作者的科学严谨的态度，不确定不轻易得出结论。

38．开放性试题，推荐一部科普作品，写出主要内容即可。如，《森林报》是苏联著名科普作家维塔利·瓦连季诺维奇·比安基的代表作。它告诉孩子们如何观察大自然，如何思考和研究大自然。作家维·比安基匠心独运，他的作品被选入我国小学语文教材必修课程，这绝不是偶然的。

39．它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器；胸部安置一种响板，以增加声音的强度。

40．行文生动活泼，语调轻松诙谐。用人格化的手法（拟人的修辞手法），通过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作（细节），生动地描写了蝉的生活习性。

41．作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的。作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。

42．虞世南的《蝉》，以蝉喻人，旨在借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。法布尔的《蝉》旨在探究科学奥秘：观察探究蝉的身体构造和歌唱的特点，通过试验证明蝉是感受不到声音的。

39．试题分析：考查对文章内容梳理和分析概括能力。阅读文章，在整体感知文章内容的基础上，梳理文章的说明层次，结合题目要求，筛选相关的语句概括作答。本题可依据文章第1段中的“它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度”这一语句概括作答。

40．试题分析：考查说明文语言的特色。说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。文章第3段画线的语句“我通常都看见它们在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方”将“蝉”当作人来写，运用拟人化的手法，通过“比肩而坐”“狂饮树汁”“慢步行走”等动作，生动形象地描写了蝉的生活习性。突出地表现了文章语言的生动性、形象性。据此理解作答。

41．试题分析：考查对文章内容的概括、理解与分析。文章第7~10段叙写了作者用土铳的“声如霹雷”枪声对蝉的听觉进行测试，结果蝉“一点没有受到影响，它仍然继续歌唱”，从而说明蝉是没有听觉的。从中可以看出，法布尔是一个勇于实验和探究的人，在治学上有着严谨的态度。据此理解作答。

42．试题分析：考查学生对内容的理解与对比分析能力。虞世南的《蝉》这是一首咏物诗，具有浓郁的象征性。采用借物喻人的手法，表面上写的是蝉的形体、习性和声音，却抒发了作者对人的内在品格的热情赞美，又暗示着诗人高洁清远的品行志趣。法布尔的《蝉》通过叙写观察探究蝉的身体构造和“歌唱”的特点，又用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，证明蝉是没有听觉的。从而探究出科学的奥秘。据此理解分析作答。

END