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巧新和玲玲各自上了《蜘蛛开店》一课，课时不同，侧重点自然不同。

有一点是相同的，活。课堂生态多样，学程适切长效，呈现出来的求知场景有生长性，可以看到层层丝裹剥离的知能真核，可以看到破茧成蝶的艰难振翅。

蜘蛛的寂寞，无聊的等待，课堂何尝不是如此？它每天蹲在网上，你每天趴在桌上；它等飞虫，你等什么呢？

如果等的仅仅是小飞虫，你的世界就是蜘蛛的天空。

这一单元四篇童话，主题是“改变”。寂寞的蜘蛛尝试了改变，从“网”到“店”，从“等虫子”到“等顾客”，环境在变，心态在变，纵然一无所获，狼狈跑路，但要承认，这是改变中的成长，成长总要付出代价的嘛。

求知的路上，老师是寂寞的蜘蛛，学生也是寂寞的蜘蛛。很多时候，没人真正能帮到你，你得在寂寞中坚守，或者尝试着改变。

单元主题是“改变”，其实呢，结合“坚守”去评鉴“改变”，更有价值和说服力。

巧新的课很有灵性，亲和力、感染力渗入角角落落，参与度很高。看她沉浸其中的样子，很像当年的自己，生命的张力时刻在蔓延。

玲玲的课融合度高，整合多角度思维，课堂有深度、广度、温度和湿度，培植创新土壤，生长性好。

同课异构，学科整合，深度学习，学程再构，无论如何整合、架构，真实、创新，这是活课的特质。

评课的时候，一直在想这两种关系：“网”与“店”的取舍；“改变”与“坚守”的抉择。

蜘蛛倘若一直守在网上，可保衣食无忧。可是，寂寞打败了它，它想改变。困守网上，不快乐；屈身小店，也不快乐。它要的生活，应该是简单而快乐。既简单，又快乐，有难度，不易兼得。

呆在网上，等着飞来的虫子，有一颗坚守的心，可以获得简单而快乐的生活。

但蜘蛛想的不止如此，它讨厌等待的寂寞煎熬，主动求变了。开店经商，产销自营，它简单的头脑驾驭不了推销的运作，倒是织网的本事能够维持产出渠道。

口罩的生意很切合当下的商机，估计需求量的增长还会顺延十年以上。河马是个特殊顾客，一块钱肯定血赔。怎么办？招牌上的承诺一字千金，商道酬信，不可更改，只能咬牙织一整天，挣一元钱。

转手又卖围巾，犯的还是老错，长颈鹿的脖子很费料，费力织了一星期，还是一元钱。

最后卖袜子，遇到了42只脚的蜈蚣，吓得诚信扫地，跑路溜回网上。

回头来看，蜘蛛结网等虫子的时光，那是狩猎模式，等的是机会，只要有耐心，生活就可继续。

听课时，有个孩子蛮有把握，自信满满的说，他要是蜘蛛的话，口罩只卖给虫子，肯定能赚钱。好家伙，虫虫定制版的口罩，这份生意属于行业垄断经营，且面向弱势群体，毕竟厂商蜘蛛是顾客虫子的天敌，这生意谁敢逃单？否则粘网就吃了尔等逃单的虫虫。

市场竞争，一定要营造开放公平的经商环境，有些被垄断的商品，真心消费不起。

开店经营，生产易，营销难。与其说蜘蛛输给了河马、长颈鹿、蜈蚣之类的特殊顾客群体，倒不如说它败给了自己简单的头脑和善变的心。

只要坚守，艰难应对这些特殊群体，及时修订营销策略，哪怕仍然维持一元老店的旧模式，终究会走出经营危机，过一种简单而快乐的生活。

但蜘蛛的改变过频，太快，普通顾客追不上变化的节奏，盈利赶不到点上。

改变与坚守，走出去和留下来，不但蜘蛛会犯错，难道你我不也如此两难吗？

蜘蛛的天空，有时懂，有时怎也看不懂。课堂里编织你我的天空，怎样吐丝，不说都懂。