我们每个人都是想要成长的，这是人人本具的需要。

我们从五六斤的婴儿，成长到上百斤的成人，这是生理上的成长；

从完全不识字，到可以认得绘本故事，可以学习科学，这是知识的成长；

从婴儿时代只能哭，到可以自己吃饭、穿衣、工作、读书，这是能力上的成长；

从面对困难的无能为力，到面对困难可以迎难而上，这是心理上的成长；

除了上述的成长，还有很重要的一个成长，现代人常常忽略。

那就是“成人”的成长，简单点说，就是人文素养，可以让自己区别于动物，体现自己人之为人的特性。

例如，蜘蛛一出生，就会吐丝；可是，几百年后的蜘蛛，也还是只会吐丝。

人一出生，可以说啥都不会干，人刚出生带来的本能，根本不够支持人在社会上生存和立足。我们都是后天习得的。为了生存和繁衍，我们学地很努力，很自然，甚至持续了一辈子。

到了临了的时候，很多人会有遗憾，发现自己这一辈子，好像回忆起来，似乎没做过什么；或者做过很多，却不是自己想要的；

有这么个觉醒练习，每天起床后，对着镜子，对自己说：如果今天是生命的最后一天，你准备做什么？

这个末日审判有点残酷啊~

我觉得自己好像什么都没有做过，白白来了世上一遭。

最后一天，你准备做什么呢？

好像很多来不及的事情……如果真的只有最后一天，我想和家人好好待在一起。

那些孩子成才，赚钱，工作，都没那么重要了。

可是，为什么孩子、赚钱、工作成为了我花时间最多的部分？

恰好是生存和繁衍的两大主题。

我自己哪里去了？

为什么没有自己了呢？

反思许久，发现是因为我活在道理的世界、活在了他人的眼里。

当我觉得自己是占道理的，他人是错的，我会据理力争，为“真理”奋斗，而忽略了对方和我的关系；

当我发现自己不占理，则羞愧万分，无地自容，进而感觉挫败、自卑，而忽视了“我”的存在意义；

不管是道理、还是本能、还是欲望，都是一种未经审视的“无明”。

而真正的成长，就是通过“学”和“习”来化解生命的无明，让自己处于一种觉知的生命活动。

这就是人的成长，化解生物本能、化解无明。

也许大家说，孩子不是天天在学校学习吗？

问题在于，现代教育只重视知识和技能的培养。这和现代教育的起源有关系。

在18世纪，德意志的野蛮霸主--普鲁士王国，为了能够培养忠诚且易于管理的国民，便颁布了最早的义务教育法令，他们在学校里学到的价值观让他们服从包括父母、老师和教堂在内的权威，当然，最终要服从国王。

所以，现代教育的初衷并不是要培养能够独立思考的学生。

学校培养科学知识，还相对简单，毕竟，科学知识都是客观的。

而主观的生命价值，既主观、又内在不可观察，想要教孩子如何“成人”，这也太难为学校了。

所以，想要实现“成人”，关键还是靠父母，孩子最重要的人生启蒙老师。